对高职院校体育教学目标及实践的探索.pdf

精品文档（可编辑） 值得下载 对高职院校体育教学目标及实践的探索 摘 要：随着高职院校体育教学水平的不断提高，研 究其教学目标及实践有着重要作用。本文首先对相关内容做 了概述，分析了高职院校体育教学中存在的问题。在论述高 职院校体育的教学培养目标的基础上，研究了高职院校体育 教学的设想。 关键词：高职院校 体育教学 目标及实践 探索 一、前言 高职院校体育教学的不断进步，对研究其教学目标及 实践提出了新的要求。研究高职院校体育教学目标相关内 容，能够更好地把握该项教学的效果，从而优化教学实践。 本文从概述相关内容着手本课题的研究。 二、概述 高职高专院校的体育教育应服务于学生的职业生涯， 要高度关注学生未来的持续发展，开展职业实用性体育教 学，以体育为手段，发展学生与职业劳动相匹配的身心素质 和职业能力，为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。 根据学生所学专业和未来可能从事职业的特点与需 要，实施职业实用体育教育，传授与其未来可能从事职业所 需的特殊体育知识、技能，注重培养学生的职业素质与职业 精品文档（可编辑） 值得下载 能力，是目前高职高专院校体育课程改革亟需解决的重要现 实问题之一。 三、高职院校体育教学中存在的问题 1.教学资源匮乏。随着这几年高职院校招收的人数越 来越多，但是教师的数量并没有增加，所以存在师资缺乏的 现象，由于经费的限制，其教学器材缺乏、陈旧，教学场地 发展不完善等，这是制约高职院校体育教学发展和改革的重 要原因。 2.体育课的教学时数严重不足。由于高职教育具有其 特殊性，注重学生实践能力的培养，学生实习的时间较长， 所以“多轮制”教学实习严重影响了体育教学改革。因为大 多数高职院校理论和实践教学的比例都是 1：1，所以学生没 有充足的时间进行体育学习，无法保证体育的课时数，制约 了体育教学改革的进行。 3.体育观念相对滞后。由于一直受到我国传统体育教 学的影响，在体育教学中注重竞技体育和体质教育。这种教 学观念已经不适应新时代背景下体育发展的要求。 4.体育课程内容不适应学生的身心发展。体育课的教 学内容注重学生体育竞技能力的培养，在设置相关内容时没 有考虑学生的学习兴趣，不能培养学生终身体育的能力。并 且体育课上教师始终处于主导地位，学生自主学习的积极性 低。 精品文档（可编辑） 值得下载 5.体育课学习评价过于注重学生的体能与运动技能。 由于学生的体育成绩受自身的遗传因素和一些客观条件的 影响很大，所以现在采用的统一的评价方式，过于重视学生 的体育技能评价，对先天身体条件不太好的学生不公平，忽 视了他们自身的努力程度，这也和因材施教的教学原则不相 符。 四、高职院校体育的教学培养目标 1.培养具有育健康身心的人 身心的健康、体质的强壮是每个高职学生将来从事社 会工作最基本的保证。而高职院校培养的是一线的生产、服 务、管理岗位的特殊职业人才。时代发展的特征也给各项社 会工作带来了一定的压力，高强度脑力劳动的心力消耗等职 业活动对个人身体素质的要求很高。因此，身体素质、体育 素质必然会成为检验能否胜任工作和评价员工素质的重要 因素之一。同时，树立“终身体育”的思想，促进身心持续 健康和延长职业生涯是现代体育教学和职业教育的重要内 容之一。作为预备的生产、服务、管理一线的高职学生必须 树立终身体育、终身健康的思想，将体育作为生活的一部分， 既可以提高未来工作和生活质量，又可以延长职业生涯，还 可以对我国全民健身及提高中华民族的素质作出应有的贡 献。 2.培养具有一般担任社会体育工作能力的人 精品文档（可编辑） 值得下载 适应社会需求的合格高职生不仅具有一定的专业知 识和较强的实践能力，而且还应对生产、服务、管理一线的 企业文化产生积极的影响，凝聚企业精神，发扬企业风尚作 出应有的贡献，同时对于促进提高工作效率产生积极作用。 因此将高职体育定位于培养能从事社会体育的人也是一个 重要的目标。高职体育的特点是要紧扣职业培养目标，从 “职”字着眼