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R·三年级上册
第2课时 求一个数的几倍是多少
【学习目标】
1.理解掌握“倍〞的意义及“求一个数的几倍是多少〞的计算方法。
2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍〞的意义及“求一个数的几倍是多少〞的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
【学习重点】
理解并建立“倍〞的意义。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
一、引入新课
第一行：
二、探究新知
军棋：
8元
象棋：
是军棋的4倍
?元
4
8
8×4＝32〔元〕
答：象棋的价钱是32元。
的个数是 的〔 〕倍，有〔 〕个。
【达标检测1】
填一填，算一算。
4
8
【达标检测2】
填一填。
的个数是 的4倍， 有〔 〕个。
12
3
×
4
12
【达标检测3】
摆一个正五边形用〔 〕根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？
5
5×6=30〔根〕
答：摆6个这样的正五边形用30根火柴。
三、稳固深化
教材P54
练习十一
6.
20
教材P54
练习十一
6.
24
教材P54
练习十一
6.
15
教材P54
练习十一
6.
42
教材P54
练习十一
7.
18÷3＝6
3×2＝6〔个〕
答：李芳踢的个数是王平的6倍。
答：刘梅踢了6个。
四、课堂小结
解决“求一个数的几倍是多少〞的问题，用乘法计算。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少〞的实际问题，是“倍〞的再次应用。探究新知环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图；第三步是看线段图理解信息。线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的线段图表示事物之间的关系。通过图直观知道求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。采用了由浅到深的原那么。
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