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六年级语文教学随笔 六年级语文教学随笔 一、生字的教学 六年级语文教学随笔么?我个人认为对于每一课的重点生字应该与 它的形近字进行对比学习。如《山中访友》中的“邀”字;我们就要把它 与以前学过的“激”进行区别 ;而当我们学到第 13 课《只有一个地球》 中的“遨”时;就一定不能忽视与“邀”的对比并分别组词。《山中访友》 中还有一个 “峭”字;与它形近的字就更多了 ;在我们去年的一次月考中 ; 就出现了一个于此有关的考题;请你为“肖”字加偏旁 ;组成新的字填写 的空格内。有陡（ ）的悬崖 ;胜利的（ ）息 ;俊（ ）的姑娘; （ ）好的铅笔 ;弥漫的（ ）烟;畅（ ）的商品; （ ）遥自在 的生活 ;元（ ）佳节;九 （ ）云外。我清楚地记得 ;当时全班没有 一个同学全做对 ;而这道题也是那次考试中失分最多的。《这片土地是神 圣的》有一个“眷”;这个字就与“誊” “誉”非常相似;如果我们在 教学时不加以区分;那么学生就很容易犯错误。当然如果要把每一个生字 的形近字都找出来;我们的教学任务肯定完成不了 ;所以我建议将比较典 型的字如邀、峭、斑、魁、梧、歉、胯、抑、寇等可以在平时的课堂教 学中指导学生区别记忆以外;其余的生字可以让学生利用空余时间把形 近字找出来 ;小组同学之间相互补充 ;长期坚持下去;学生识字的容量大 大加强;对于考试中出现的类似题型就会将错误降到最低。 除了把字形区别清楚以外;对于字义的理解也不容忽视。比如足;在 不同的词语中有不同的意思：心满意足指满、充分的意思；无足轻重则 1 / 15 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 是值得的意思； 画蛇添足明显指的是脚。临当靠近;面对时组词居 高临下； 当到达讲又组词为身临其境；作为将要;快要来理解组词为临 终。这就是一字多义的现象 ;有时给出词语 ;解释所填字的意思如争先 （ ）后、面面相（ ）自强不 （ ）—、名不（ ）传、如雷（ ） 耳、（ ）头丧气。有时又给出意思;根据意思写出相应的词语如：分 别用“举”得四个意思组四个词语①抬起 ②全 ③推选 ④举动 ;用故的 四个意思组四个词语①原来的 ②原因③ 朋友④故意 ;这类题在这几年 的考试中也频频出现 。还有一种题型;就是按要求填空 ;如“巷”字用音 序查字法先查音序（ ）;再查音节 （ ）。按部首查字法先查（ ） 部;再查（ ）画;能组成词语（ ）。有些学生就不知道音序应该填大 写字母 ;另外;对与部首我们也应该告诉学生找部首的规律;先上后下、先 左后右、如果是独体字 ;一般先查第一笔。那么 “巷”字我们可查一横 ; 也可查“巳”字底。 说到字的教学;我们就必须注意它的读音 ;几乎每一次考试中都会出 现一字多音的考题;上一周的考试中就有给扎选择正确读音。如车夫挣扎 （zhā zā zhá ）着坐了起来;伯父给他敷 （fū fú ）上药;扎 （zhā zā zhá ） 好绷带;又给他扎 （ zhā zā zhá ）了一剂止疼针。通过阅卷我发现好 多学生只对了一个;只能说明我们教师在平时的教学中不注意多音字的 积累。还有一种就是选择正确的音节如镌刻（juān juàn） 抚摩 （mó m ē） 扁舟 （biān piān）挫折 （cuō cuò）归宿 （sù xiǔ）