《zcs》语文教案2篇(zcs课文教案).docx

　　下面是范文网小编分享的《zcs》语文教案2篇(zcs课文教案)，以供参考。 　　一、直接导课 　　今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。 　　二、学习新声母 　　1、出示图片（小朋友在写字） 　　哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 　　生：在写字。 　　师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 　　结合图画练习发音。 　　小组内多种形式练习发音。 　　2、学生根据上面的方法自学c、s 　　（师将两幅图挂在黑板上，在对应的 　　位置上帖上c、s) 　　（1）自己猜一猜，看谁最聪明。 　　学生自己想，自己说一说。 　　（2）小组之内说一说，看看自己说的对 　　不对。 　　（3）汇报结果，师纠正指导。 　　三、送新朋友回家 　　指导学生观察占格，并用自己的话说一说。 　　（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 　　四、做做练习，攻克难题 　　1、卡片出示： 　　祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè 　　zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè 　　sīguā 　　五、比一比，谁是火眼金睛 　　zicisi 　　字词四 　　zicisi(整体认读) 　　zcs（声母） 　　（让学生初步接触整体认读） 　　六、练习 　　1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 　　2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 　　一、理念： 　　当前，在实施新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。 　　二、教材分析： 　　《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母zcs。第二部分是三个整体认读音节zicisi，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习，分别与e，u拼。第三部分是音节练习，有9个音节，其中三个是三拼音节。第五部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。 　　三、教学的过程设计： 　　1、创设情境，激发兴趣。 　　根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中，我把到“星星姐姐家做客”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。首先以“教星星姐姐学声母”来调动学生的积极性，复习已学声母；再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学习。 　　2、抓住重点，突破难点。 　　（1）借助图画，读准音，记住形。 　　我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 　　学习z的发音 　　（出示图1），提问：你看图上画的`是什么？生答：图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。 　　学习z的形 　　提问：z和谁长得像呢？根据学生回答总结：像个2字zzz。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。 　　学习声母c和s 　　（出示图2和图3），教学方法和教学z基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：1、图上画的是什么？2、根据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？3、它们长得像什么？这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。 　　（2）指导书写。 　　在指导书写时，我采用了“让学生观察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成） 　　《zcs》语文教案2篇(zcs课文教案)相关文章： 　　★ 一年级上册语文教案【精选9篇】 　　★ 高二语文教案【精选14篇】 　　★ 实用的语文教案3篇 语文通用教案 　　★ 语文课开学第一课教案【最新7篇】 　　★ 三年级语文蜜蜂教案6篇 统编版三年级下册语文蜜蜂教案 　　★ 语文教案模板3篇(语文教案简单) 　　★ 实用的小学语文教案5篇(小学语文教案优秀教案) 　　★ 关于语文教案模板3篇 语文教育教案模板 　　★ 语