老性黄斑变性防治【PPT】共34页文档.ppt

老性黄斑变性防治【PPT】31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。老性黄斑变性防治【PPT】老性黄斑变性防治【PPT】31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。概述 老年性黄斑变性:亦称年龄相关性黄斑变性 或衰老性黄斑变性 ◆导致中心视力丧失的疾病 ◆多始发于50岁上下,年龄越大,患病率越高 ◆双眼同时或先后受害 ◆其发病与视网膜色素上皮细胞的代谢功能衰 退有关 ◆不可治愈性盲 发病率 1989年、1992年和1994年3次流行病学调 查结果: ◆50-59岁老年人发病率为366%-550% ◆60-69岁老年人发病率为604%-11.19% ◆发病率随年龄的增长而增长 　　提问作为构建初中语文高效课堂的关键方法，也是提升课堂教学有效性的保障。教师需要不断提升提问能力，在实际提问过程中，不断强化学习问题的针对性与实效性，进而充分发挥提问的教育功能，提升课堂教学质量。 　　一、初中语文课堂创设问题情境的必要性 　　1.有利于全面激发学生的学习兴趣 　　语文教师为了有效集中学生的学习注意力，不仅需要时刻维持课堂教学秩序，还需要借助课堂提问激活学生的学习思维，调动学生的主动性。在实际提问过程中，学生给出的答案可以直接体现出学生对此知识的掌握情况。同时，学生迫切渴求教师的肯定与称赞，以满足学生的自尊心。在课堂良性学习竞争下，学生可以充分发挥学习积极性。语文课堂提问可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学有效性。 　　2.有利于教师更好地掌握学生的学习情况 　　语文课堂活动中的提问使教学过程不再是教师单向输出信息、学生被动接受的传统模式，而是学生与教师一同进行信息交流的双向活动。毋庸置疑，语文教师自身具备诸多提问技巧，可以有效提升课堂教学质量。学生通过回答教师提出的问题，可以有效构建语文知识体系，教师也可以从学生的答案中了解到学生的知识掌握情况，再针对学生的反馈信息，优化调整教学问题，从根本上提升课堂教学有效性。 　　二、初中语文课堂教学提问技巧 　　1.精准把握提问时机，激发学生创新思维 　　要切实提升语文课堂教学的有效性，就需要教师精心设置课堂提问环节，这也是一名合格语文教师必须具备的技巧。课堂学习问题的有效设置，可以使课堂教学事半功倍。在课堂教学初期，教师需要集中学生的注意力，紧接着抛出学习问题，引导学生带着学习问题阅读文章内容，从文章中找寻问题答案。例如，教师在教学人教版七年级上册《散步》这一课时，首先请学生观看视频《大家都在忙》，接着让学生谈谈观看的感受：散步的人是谁？散步的地点在哪里？散步的季节是什么？散步的过程中发生了什么？分歧是如何解决的？……要求学生带着学习问题进行阅读思考，不仅可以有效加深学生的学习印象，且有利于学生构建文章知识体系。等到学生讨论完学习问题后，教师可以组织班级中学生充分结合现实生活，以小组为一个整体，自主分享一件家庭中看似平凡却令人难忘的事情，以此来帮助学生整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现亲情的写法，侧重培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力。 　　2.学习问题具?淦舴⑿? 　　在实际开展课堂提问时，教师需要侧重培养学生的语言表达能力，激活学生的语文思维，帮助学生形成优质的语文素养。在提问过程中，要充分考虑学习问题的启发性，结合班级中学生的学习情况，精心设置学习问题，不断刺激学生学习情绪，全面培养初中生的语文思维。 　　如教师在教学人教版八年级上册《阿长与〈山海经〉》这一课时，要求学生自主默读课文，然后互相讨论学习问题，旨在让学生细细感知文中流利温存的语言，从而既获得别人的情感体验，又进一步加深自己的情感感悟。问题如下：本文可分为几部分，各写了什么？喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？这些事表现了长妈妈是个怎样的人？……学生在问题的引导下阅读课文，然后以小组为单位进行学习交流，最后得出学习结论。如：作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了；阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”；文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念。此种学习提问可以有效加深学生的阅读印象