科三活动教学设计模板7篇.docx

科三活动教学设计模板7篇 科三活动教学设计模板篇1?教学要求】1、学会本课13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培养学生口语交际能力。 ?教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 ?设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。 ?教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗? (生答)谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗? (板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。 二、小组合作探究，整体感知课文内容1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。 2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。 (答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。)3、小组合作交流。 4、汇报讨论结果。 设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。 2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。 自主识字，发现识字方法。如：⑴换部件识字：围──因常──尝孩──该蛙──挂⑵比较识字：热──熟秋──伙李──季⑶部件识字：伙：亻──火伴：亻──半冻：冫──东因：囗──大采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。 3、指导学生体会朗读要领(课件出示)我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读) 说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿? 4、自由学习：你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么? 5、学生汇报自学情况：学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。 学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。 四、总结全文，朗读全文，背诵全文过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。 1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的段落背下来。 3、以每个季节为单位进行背诵比赛。 4、自由背诵全文。 设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。 五、作业设计如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧! 设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创新精神和实践能力。 科三活动教学设计模板篇2?课前透视】识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 ?教学目标】1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 ?教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。 ?信息资料】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 ?课时】两课时(1.5课时)?教学过程】第一课时?切入举偶1、启发谈话：同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片：(出示大自然景物图片)引导学生观