中考科学学法指导试题.docxVIP

? 2022年?科学？中考学法指导 制卷入：嗽:随文化、欧随理未复；制卷畤:二O二二年二月七日 一、命题指导思想： 有利于初中？科学？的教学HY； 有利于各类高中选拔新生； 有利于减轻学生过重的课业负担 二、确定学科评价HY的根据 1 .教育部制定的？科学（7—9）年级课程HY? 2 .高中招生考试细那末（参考浙教版课本） 命题的立意： 根据初中教育的要求以才干立意为主， 兼顾知识立意 试卷中较难题、稍难题、容易题的分值预设： 较难题（难度0.5-0.65）25%摆布 稍难题（难度0.65-0.85） 50 %摆布 容易题（难度0.85以上）25%摆布 三、命题的根本思路 （1）重视对双基的考核（1、4、5、）  [2）加强对所学知识在消费、生活和社会实 践中运用才干的考核（19、25、37） （3）加强对实验才干的考核（7、9、10、 26、28、30、31） 14〕对学生自然科学知识综合运用才干发展 考核（34、39） [5）对学生知识面的广度及发散性思维 的才干发展考核（39） [6）对学生搜集、处理、利用信息的能 力发展考核（39、08年31题） [7[学习新知识的才干（31、08年32题） ?例示？ 一 31 . 〔8分）小明在研究人体呼吸过程中吸入、呼出气体的成份变化，他从网上查到 以下数据： 呼吸过程中气体成份体积的比拟 气体 吸入的气体（％）呼出的气体（％）肺泡内的气体（％）02 20.71 14.60 13.20CO2 0.04 4.30 5.30H2O 较少现有两个一样的软塑料饮料瓶，瓶 内分别装有空气和人体呼出气体。可以选用的仪器和药品有：水槽、蒸储水、氢氧 化钠溶液、石蕊试液、酚醐试液。请匡助小明设计两个简单且现象明显的实验来区 别哪瓶装的是人体呼出的气体。简要写出实验的步骤和观察的现象。 实验一：步骤 ▲ ，根据 ▲ 现象加以区别。 实验二：步骤 ▲ ，根据 ▲ 现象加以区别。  ?例示？二 32. (8分)Fe(0H)2是白色絮状沉淀，并极易被空气中的氧气氧化为Fe(0H)3红褐 色沉淀，右图为Fe(0H)2制备实验的改良装置，使用该装置将能在较 长的时间是内观察到生成的Fe(0H)2白色絮状沉淀。 TOC \o "1-5" \h \z (1)写出A试管中发生反响的化学方程式 ▲ ； (2) A试管中的反响开场时，翻开止水夹，B试管中看到的现象是 ▲:  [3)假设要在该装置中得到Fe(0H)2白色絮状沉淀，并在一段时间是内防止被氧化 为Fe(0H)3红褐色沉淀，下一步的实验操作是 ▲ ；  (4〕写出该装置中生成Fe(0H)2的化学方程式 ▲ 。 四、题目分布： 物理：66分； 化学：52分； 生物：30分； 综合：23分 地理9分 五.学生答题情况分析 试卷中难度在以下的试题(一共54分) 题 号 16 20 21 28 30 31 34 36 37 39 分 值 3 3 3 6 5 6 10 5 8 10 难 度 知 牛顿第 浮力 胆矶胜 功和内 向光性 化学实 金属不 杠杆 欧姆定 综合 识 点 一定律 M I L实验 设计 实验 验装置 连接利 实验法 计 骏反响 及力度 作用 理 考 核 牙王 度 理解 理解 理解 应用 应用 应用 应用 应用 应用 应用 学生主要问题 1.双基掌握不好（16、20、21、36） 2,审题不细，图表解读才干差（37、39） 3.实验设计才干弱（28、31） 4.综合才干差（34、39） 5.对多因素多概念题分析才干差（28、34） 6 .文字表达不完好，不严谨,非专业（39） 六、学法建议 1、落实双基，重视课本 2、理论联络实际，进步分析问题解决问题的才干 3、重视实验，加强对实验原理、方法及实验探索 的教学。 4、子细审题，进步搜集、处理和利用信息的才干 5、在平时的教学中要加强口头和书面表达才干的 训练 6.重视对课外科学知识的理解 例2、理论联络实际，进步分析问题解决问题的才干 (1) 平时对概念、原理的学习死记硬背，缺乏理解，知识的迁移才干差，不能将新的情 景抽象归纳到所学的知识体系中，在解题过程中往往感到无从下手或者答非所问。 (2)平时对这种题的训练偏少，没有掌握这种题的分析、解题方法，如抽象法、割裂法、 分步法等。 应尽量联络消费、生活和社会实际，故意识地让学生多接触这种问题，分析其所 属的知识范围及普通问题的解决形式，以进步学生分析、判断和解决问题的才干，在 概念和原理的教学时，应尽量引导学生自己通过实验、讨论、分析、归纳掌握概念 和原理，理解其内涵和外延，并提供新的应用情景加以稳固。 例3、重视实验，加强对实验原理、方法及实验探索的教学 1、纯熟掌握试验的根本操作要求 2、对课本上的试验要理解其试验的目的、试验的原理，操作