犟龟-教学设计.doc

PAGE4 / NUMPAGES4 犟龟 【教学目标】 1．培养学生的想象力和创新意识。 2．了解童话的特点。 3．努力激活课堂教学气氛，力求生动活泼。 【教学重难点】 1．培养学生的想象力和创新意识。 2．了解童话的特点。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子林路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法。） 同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述的一只“犟龟”的故事。（板书：犟龟。） 二、自主学习——预习与展示 1．生字注音 犟龟（jiànɡ） 瞌睡（kē） 荒漠（mò） 丧服（sānɡ） 哀悼（dào） 障碍（ài） 邀请（yāo） 遗憾（hàn） 聚集（jù） 2．词语解释 犟：固执，不听人劝。 庆典：隆重的庆祝典礼。 沉思：深思。 迷迷糊糊：神志或眼睛模糊不清。 荒漠：荒凉的旷野。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 3．作者名片 米切尔·恩德（1929—1995），德国当代儿童文学作家。米切尔·恩德曾画过画，演过戏，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟沉默了长达十年之久。1971年他离开德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。其最杰出的代表作当属《毛毛》和《永远讲不完的故事》。 4．背景追溯 本文选自《米切尔·恩德作品集》（二十一世纪出版社2000年版，何珊译）。有改动。《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。作者米切尔·恩德说：“从根本上来说，我反对为了孩子而存在一种特别的文学的说法……据我们的经验，孩子原则上丝毫也不关心的主题，或是孩子完全不理解的主题，是不存在的。问题是你如何用心、用头脑来叙述那个主题。”米切尔·恩德的话是为了阐明找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。 5．相关知识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 ——著名文艺理论家周扬 最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生 三、合作学习——探究与交流 （一）配乐朗读 1．邀请一名学生充当米切尔·恩德的代言人讲述这个童话故事。 2．其他同学认真听，想一想，小乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出。） 3．师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入了童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。 （二）深层理解 1．小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？ 【点拨明确】可能反复权衡去还是不去。不去会如何，去了又会怎样，去应做哪些准备，也可能想到路途中会有许多困难，等等。 2．面对小乌龟要去参加狮王婚礼，蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等的态度跟它的态度有何不同？这样写的作用是什么？ 【点拨明确】它们都有规劝小乌龟放弃的意思，跟小乌龟不改变决定、坚定的态度形成鲜明对比，从反面衬托了乌龟坚定的毅力和执著的精神。 3．“我的决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次？你怎样理解小乌龟的这句话？ 【点拨明确】三次，突出表现了小乌龟不肯放弃的坚定毅力，说明了只要坚持不懈地努力，就一定会成功。 4．故事开头写鸽子的谈话有什么作用？ 【点拨明确】鸽子的谈话，交代了故事的起因，暗示了参加婚礼困难大、时间紧，这就为下文突出小乌龟的精神作了铺垫。 5．小乌龟历尽艰险到达目的地时，参加的不是狮王二十八世的婚礼，而是狮王二十九世的婚礼，这一点应该如何理解？ 【点拨明确】读到此处，不禁使人略感遗憾，但小乌龟毕竟“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，虽然这次庆典并非为狮王二十八世举行，但对于小乌龟来讲，它参加了“这有史以来最热闹的婚礼”，享受到了成功的喜悦。有付出就会有收获，这正是小乌龟这次艰难旅行的意义所在。 6．小乌龟为自己设定了目标，它的目标到底是什么？ 【点拨明确】文章一开头就说小乌龟想参加“这有史以来最热闹的婚礼”，避开了狮王二