《虞美人》优秀教案.doc

虞美人 教学目标　　 1、在反复诵读、整体感知的基础上，深入品味词的意境美，情韵美。　　 2、让学生在学习过程中自主感悟，交流 体验；从而掌握并运用诵读法，小组合作探究，讨论欣赏诗词。　　 3、让学生感受祖国优秀文化的博大精深，激发学生热爱祖国优秀文化的情感。通过反复有感情朗读，再加以播放歌曲，使学生沉浸在忧伤的乐曲中，体会作者创作时的情感，真正进入诗词的情感世界，达到与古人感应、契合的境界。 　　 　 　 教学重点　　 1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。 　　 2、学习把抽象的感情形象化等艺术手法。　　 教学难点　　 1、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。 　　 2、探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品的真挚情感。　　 教学方法 　　 自主探究法 朗读法 讨论法。 　　 读——悟——探究——品味 　　 　 　 教学手段　　 多媒体课件　　 课前准备　　 1学生查找资料了解李煜的生平经历，收集整理关于写其亡国生活的作品。　　 2熟读这首词，初步体会诗人情感。　　 教学过程　　 一、知识链接 (一)作者简介　　 由学生据课前查找的资料简介作者，师做适当补充。　　 （二）介绍词牌　　 看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？（出示幻灯片） 　　 1、虞美人：在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎；后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”；虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。 　　 2、词牌名——虞美人：虞美人是著名词牌之一，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。 　　 （三）创作背景　　 <虞美人》一词是李煜降宋后，被囚禁汴京第三年为42岁生日而作的词，这首词还被谱上了曲，并命令乐妓在他生日　七月七日　之夜演奏所用。　　 因词中描绘了一个亡国之君念念不忘他的过去的美好生活，而震怒宋太宗，被赵光义用牵机毒药毒死，死年42岁，该词成了李煜的绝命词。　　 这首词到底写了什么内容呢？竟会招来杀身之祸呢？我们一起走进《虞美人》　　 二、诵读全词，整体感知 (一)教师配乐范读诗歌。　　 （二）由学生自由朗诵。　　 （三）指导诵读： 　　 总体要求，诵读时语调，低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来　　 1、春花秋月何时了，往事知多少。 　　 诵读提要：⑴前句声渐强，情绪核心词“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制； 　　 ⑵ 后句声音渐弱，沉浸到往事回忆之中， 感慨万端的“知多少”宜放慢语速。 　　 2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　 诵读提要：（设想自己是抒情主人公，做到眼中有景，心中有悲情。） 　　 ⑴前句以平淡的语调，语速要慢，“昨夜”后停顿延长，“又”　　 重读，“东风”收尾要淡。 　　 　　 ⑵后句注意切分词句，通过语音的顿挫之感，把“故国”“不　　 堪回首”“月明中”三个词组的诵读节奏区分开。　　 　 　 3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 诵读提要：（要有物是人非之感，诵读时把这种深沉的感慨表现出来。） ⑴ 强调切分词句，通过语音的顿挫、凝滞表现巨大悲哀。 ⑵“朱颜改”放慢语速加强吐字力度，但音量不要大。 4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 诵读提要：（整首词情绪的高潮，诵读时要把这种无尽的哀愁表现出来。） ⑴“几多”和“一江”要重读，“愁”和“春水”要轻读。 ⑵“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长。 　　 　　 三、基础初探 （一）问题：如果用词中的一个字概括诗歌的情感应当是哪个字？ 　　 ——愁。 　　 　　 （二）问题：大家说说李煜的“愁”有哪些？ 　　 往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦 　　 （三）思考题 ：作者是如何来写“愁”的？ 　　 1、春花秋月何时了？往事知多少。 　　 ⑴问题：春花秋月，美景当前，谁人不怜，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？ 　　 明确答案： 　　 春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头。 　　 ⑵问题：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？ 　　 明确答案： 　　 锦衣玉食，后宫佳丽，欢乐、自由，风花雪月，至尊的地位等等。 　　 　　 小结：作者是如何来写“愁”的？（出示幻灯片） 　　 明确答案：