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初中英语省级优质示范课 学习心得 我参加了初中英语省级优质示范课的观摩。对于我们中学英 语教师来说既是一种机会也是一种提高，并且掌握了一定的理论 知识。通过本次培训，使我学到了许多新的教学方法，也使我对 中学英语的教学有了有更深的认识。下面，我就对本次活动来谈 谈我的体会： 1、在以往的教学中，我只注重了培养学生的听、读、写的 能力，但在这次培训中使我清楚地认识了，在今后的教学中，我 更应该注重培养学生说的能力，只有让学生大胆地说，才能使学 生在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调达意，同时也培 养了学生运用语言进行交流的能力。 2、本次培训也使我认识到，在教学中要采用各种方法，如 “表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，激发学生学习英语的 兴趣，从而提高学习效率.在以后的教学中我会采用以下方法： 3、通过这次培训，使我真正地了解了学习兴趣的重要性， 只有建立积极，有趣的学习环境，才是激发学生学习兴趣的起点, 有了兴趣，才能使学生愿学、乐学，达到良好的教学效果。因此 在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节，并通过让学生参 与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣，这样才能达 到事半功倍的效果。 4、在此次培训后，我们进行了教研活动，我们决定英语教师 在英语教学中要为孩子们创造课外英语环境，这对于学生来说是 十分必要的。老师在课下要带头说英语，无论在校园中还是楼梯 口碰到同学，我们都应该用最简单的英语打招呼：“Hi ! boy ,How are you ?”我相信一段时间后，学生就会养成用英语 进行交际的习惯，从而也会有效地提高学生的听说能力。 5、在此培训中，我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法, 同时我们也对英语阅读有了更浓厚的兴趣，在以后的教学中我们 应该多进行一些阅读教学，从小就培养学生的阅读能力。 6、我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平，在课外 要多读多听一些英语新闻，同时也应该不断提高自己的英语口语 交际能力。 总之，通过这次培训，使我受益匪浅，同时也为今后更好地 教好英语课打下基础。 深度学习在阅读教学中存在的问题 近年来，老师们对阅读讲习进行改进，转为深度阅读教学模式, 来提高授课的讲习效果。但是，在实际的深度阅读教学过程中依 然存在很多问题，特别是读中环节： 学生深入阅读教学课程安排时间不合理 深入阅读教学模式下，大量的学习时间严重偏差到阅读教学上, 学生缺少教师对知识点的细节讲解，以及重点、难点问题的讨论, 最终为达到学习目标，加快授课速率，对文章一概而过，可能会 导致学生出现不会的内容。 深入阅读教学目标不够明确 老师安排深入阅读授课的原因是学生可以通过大量阅读以及讲 解讨论，加深对文章的记忆，对文本有深入理解。但是，在实际 阅读教学过程中，老师们侧重于讲授学生英语学科基础知识，忽 视学生短文阅读能力和分析能力培养，导致学生的思维局限于文 章表面意思，懈怠思考能力。 3学生的阅读学习方式过于形式化 老师在授课过程中添加小组合作学习模式，这种学习方法也被应 用到了阅读教学课程中，但是效果并不理想。有时学生通过讨论 也并没有得到较好的答案，阅读中的问题既没有得到解决，反而 浪费学习时间。因此在设计小组活动时，应根据学情及相关的内 容设计成一个具有思考性和探究性的题目，让学生以小组的形式 进行解答，当全部小组完成以后，老师，可以挑选出一些比较优 秀的内容展示给班上的学生，这样不仅肯定了小组合作的学习成 果，而且还能够鼓励更多的学生去学习，让学生意识到合作对于 学习的重要意义。 巧问设疑，深度理解，教师在问题提问时，提问问题要有深度, 符合学生强烈的求知心理，为学生学习提供动力。通过这些带有 思考性的问题，可以促使同学们在阅读中发散自我的思维，从而 积累词汇。 深究阅读背景，以学生为课堂主体 为了能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读，教师 可以在课前让学生在了解背景后再阅读，使他们在英语课堂上有 足够的发言权和主动权。老师可以让学生以抢答的方式分析不同 问题的错因，并指出明确的答案。在这个过程当中，分析英语课 题就会变得生动活泼起来，学生的学习能力和学习效果就会得到 全面的提高。