划时代的发现 说课稿 教案 教学设计.docx

PAGE 1 PAGE 1 划时代的发现 教学目标 1．知道电磁感应、感应电流的定义。 2．关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。 3．学习法拉第的科学探索精神，领悟科学探究的方法和艰难历程。 4．了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。 教学重点难点 与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史，特别是领悟科学探究的艰难历程，以培养学生的科学方法和科学精神。 教学方法与手段 教学方法：教师启发、引导学生自主阅读、交流“电生磁”和“磁生电”发现过程，并了解与其相关的物理学史。由此引发学生思考、体会科学探索中的艰辛，领悟其中的方法，从而提高学生的科学素养。 教学手段：计算机、投影仪、录像片。由于本课时偏重于物理学史，文字性内容居多，因此使用PPT课件，以提高课堂效率。 教学过程 活动1 学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容，分成小组讨论，完成老师给出的要求探究的问题，发表自己的见解。 【探究一】奥斯特梦圆“电生磁”电流的磁效应 （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ 电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 活动2 【探究二】法拉第心系“磁生电”电磁感应现象 结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。 活动3 课堂巩固与反馈　　　　　 教学任务：形成性测试：学生独立完成。时间：4分钟 1．发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是(　　) A．安培　　　B．赫兹　　　C．法拉第　　　D．麦克斯韦 解析：该题考查有关物理学史的知识，应知道法拉第发现了电磁感应现象。 答案：C　　　　　　　　 2．发现电流磁效应现象的科学家是________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是________，发现电磁感应现象的科学家是________，发现电荷间相互作用力规律的科学家是________。 解析：该题考查有关物理学史的知识。 答案：奥斯特　安培　法拉第　库仑 3．下列现象中属于电磁感应现象的是(　　) A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场 解析：电磁感应现象指的是利用磁场产生电流的现象，选项B是正确的。 答案：B eq \o(\s\up7(),\s\do5(板书设计))