初中地理《中国的自然资源》单元教学设计以及思维导图.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 中国的自然资源单元主题设计 适 用 年 八年级 级 所 需 时 5 课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 自然资源是地理环境的重要组成部分，重点了解自然资源及其主要类 型，以及如何合理利用和保护我国的自然资源，让学生联系实际生产、 生活实例体会“自然资源与我们”的密切联系，利用教材提供的事例， 也可适当补充相关事例，说明可再生资源和非可再生资源的差别，并 提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护，并通过相关事 例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特 性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。主要知识点： 1、了解自然资源及其主要类型 2、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点 3、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济 发展的影响 4、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程 5、学会以水、土资源为例，归纳我国的资源国情特征,提高保护和节 约自然资源的意识 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后，粘贴在这里） 主题单元学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解自然资源及其分类, 了解自然资源与人类生产生活 的密切联系和重要性, 以及我国的资源国情.培养学生用实例分析归纳 能力 过程与方法：通过引导学生自己搜集资料,分析资料得出结论,注重培 养学生的自主学习,合作学习能力. 情感态度与价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念. 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 ●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 ●运用资料，说出我国土地资源的主要特点 ●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发 展的影响。 ●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。 ●搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对 比。 ●调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例， 并撰写简要报告 1、我国自然资源的特征有哪些？ 2. 、各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？ 3、我国土地利用中存在的问题有哪些？ 主 题 单 4、水资源时空分布特点是什么？ 元 问 题 5、举例说明解决水资源空间分布不足的措施有哪些？ 设计 6、解决水资源季节分配不均的措施有哪些？ 7、解决水资源短缺的有效途径有哪些？ 专题一： 自然资源概况 （1 课时）