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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
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古诗鉴赏-修辞
第一、二课时
教学目标：通过检测，查找学生学生在学习中的不足。
教学方法：检测法
教学内容：测试仿真模拟题（二）（除作文外所有试题）
总结：参加考试人数：
最高分：
最低分：
平均分：
存在问题：
第三、四课时
教学目标：1、学生通过套题的训练，能够提升答题速度，熟悉高考题型，学习应用答题技巧
答题，进而提高成绩。
2、及时发现学生不足，开展有针对性的训练。
教学重难点：1、在讲解过程中，注意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。
2、关注高考知识点的，让学生积累应试知识。
教学方法：讲解法、归纳总结法
教学过程：
一、 成绩总结，试题分析。
师生活动：教师分析成绩及试题难易度。（2 分钟）
二、 讲解第一题《汉字的历史发展和现实观照》。（10 分钟）
1、X 冠李戴
2、X 围扩大与缩小，关注修饰 X 围的词语 。
师生活动：1、教师公布答案 。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
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2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。
3、师生共同总结本题考察点。
三、讲解古诗鉴赏题《别宋常侍》、《留别王维》
1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。
题目作者注释正文意象意境情感手法
师生活动：教师提问，学生回答，教师板书。
别宋常侍
游人杜陵北，送客汉川东。
无论去与住，俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
别有相思处，啼鸟杂夜风。
留别王维
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
2、教师补充：
问题：1、根据注释，我们可以看到那些信息？
2、疏通两首诗的诗意。
师生活动：1、学生小组讨论完成以上问题。（6 分钟）
3、教师提问，板书重点。（4 分钟）
3、解决 8 题。尹诗的最后两句是如何表达诗人思念之情的？请简要赏析。
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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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师生活动：1、师生共同疏通诗意（2 分钟）
2、教师实例分析第一首诗尾联的手法。（4 分钟）
3、教师指定学生答题，及时纠正问题。（4 分钟）
4、教师归纳答题步骤。（2 分钟）
4、解决 9 题。这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析 (6分)
师生活动：教师指定学生分析回答。（4 分钟）
三、 实用类文本阅读。
1、旧知回顾：实用类文本要读懂什么？(1分钟)
什么人？什么事？什么影响？什么贡献？
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