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在线教育改变托福雅思老师的教学法 长久以来，中国教育界强调老师“周公吐哺”的敬业精神。在课堂中老师须尽心尽力照顾到几十位学生，努力向他们灌输知识。但如今在托福雅思培训界悄然兴起的在线教学模式改变了全部由老师主动灌输的教学理念，主张以学生为核心，激发学生的学习主动性。 学习过程中，如果老师总是像父母喂养小孩一样。把食物都弄得太碎让小孩去吃，表面上帮助他们消化，但从长远的角度来看，小孩子不自己学会咀嚼，这是很危险的一件事。托福、雅思这样的考试，尤其是口语和写作，帮助学生形成正确的思维方法，比把作文题写给 他看，把口语题说给他听功能要强百倍。因此，在一对一在线教学方面颇有心得的小站教育提出，在教学计划制定阶段，就要让学生本人全程参与，让学生成为学习的主角！ 以前的老师完全靠经验、实地观察来评判一个学生的学习情况。而如今，在线教学方式切入了大数据管理，可以不再依赖老师的主观判断，而是用更理性更客观的数据来分析了解学生。以小站教育为例，学生最初的情况定位、老师匹配皆由整个培训机构积累的大数据库分析为主，再配合教学顾问的电话实访，切实保证教学方案的合理性。在这种背景下，老师不再是盲目努力，而是找对正确的方法，配合学生的实际学习需求来进行教学。 西方对于教育的核心思想是：只有学得慢的学生(slower student)，没有学得差学生(bad student)。学生进步的快慢，固然和学生本身的努力程度有很大关系，但同时也和老师的方 法息息相关。学生没有一个好的学习方法，想努力都没有办法。在托福或雅思这些能力型考 试制度中体现出来得尤其明显。基础比较弱的学生和基础比较强的学生，老师用相同的教学 方法的话，结果会是两者都不容易教好。这也是传统大课堂最大的弊端！基础好的学生觉得 教的内容简单，骄傲自满，丧失兴趣；而基础弱点的学生觉得教的内容太难，望而却步，踌躇不前。自从在线教育让一对一课程的成本下降后，更多学生选择在线一对一模式，来保证 老师能对症下药，更有效地上课。而老师也势必要改变原有观念，不再是教授“我认为正确的”，而是教授“学生需要的”。 比如小站教育曾经接到过这样一位学员，他英语基础很好，阅读无懈可击，但写作和口语项目却总是不尽如人意。并非是他英语能力不过关，而是缺乏一种新型的思路，由于知识面狭窄，导致其写作和口语缺乏一种真实的力量。他平日里连中文描述都很平淡，再有趣的事经过他的语言描述都会淡而无味。 针对这样的学生，再给他补充英语基础学识已经没有意义了，对他的特殊教学方案就是激发他的语言表达能力和思维活跃度。无论是托福还是雅思考试，考官都希望看到考生的真 实想法，所以鼓励该考生多发挥想象力，变换着他丰富的词汇量来描述事物才是关键。这种教学是激发式的，而非灌输式，真正能以单独的学生个体为核心，只为定向的学生服务。 在线一对一模式，给托福雅思培训界带来了一股对学生个性化解析的新风尚，老师的主动灌输和高压式教学开始退居二线，数据支持和对学生的远程激发将逐渐成为主导。