高校教师培训总结3篇.docx

高校教师培训总结3篇 高校教师培训总结篇1 在全国高校教师络培训中心的平台上，我学习了《电机学》 的培训课程。经过学习，我对《电机学》的教课理论、教课方法、现代信息技术的应用等方面有了全面的认识和感悟。 《电机学》关于电力类专业的学生来说，是一门特别重要的专业课程，它的教课内容覆盖了发、输、供、用电各环节的主要设施，是电力类专业工程技术人员所必不行少的技术基础知识。 在电机学的教课过程中，电流和磁场的三维、时变与非线性的问题是我们教课的要点和难点，在本科学生的理解水平下，接受起来可能较为困难，并且缺乏用以认识电机变压器基本构造及实质运转知识的实践环节，所以对电流与磁场的时空散布问题就更难理解。 华北电力大学的罗教授及其教课团队就提出了采纳多媒体技术，动画可视化及人机交互，计算机模拟等多项技术，解决典型基本内容方面的难教难学的问题;并且经过课程改革及教课过程的改革，全面培育学生的能力和锻炼素质，特别是培育创新能力。该团队创立了独具特点的电机学动画模型库，研制了有限元 和状态方程求解可视化教课软件，为电机学的教课供给了强有力的手段。 经过此次培训，我学到了好多东西，关于《电机学》这门课程的教课方法和理论也有了必定的掌握，对该课程的建设和改革状况有了必定的认识，在此后的教课过程中，我也会连续研究和探究有关的教课理论、教课方法，以获得更好的教课成效。 高校教师培训总结篇2 一、保证高校专业教师“信息化” 培育学生信息修养的前提教师“信息化”包含现代教育教课意识和信息修养两个方面。传统教育的目的是教授知识，其主要形式是教师讲，学生听，以教师为中心。而作为认知主体的学生在学习过程中，一直处于被动地位，其学习的主动性、踊跃性和 创立性难以发挥。现代建构主义教育思想则以为，讲堂教课应当是教师指导学生踊跃参加到教课过程中来达成自己知识建构的 过程。教师在讲堂教课中不该以信息传达为主，而应运用以人为本的策略，促使学习者知识的建构和知识的创新。 学生信息技术修养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不不过信息技术课教师几个人的事，而是一个系统工程，应贯串在高校教育的一直，溶入教师专业教育教课改革实践之 中。目前高校教师自己信息修养和现代教育教课理都很单薄，培 养学生信息修养，第一一定在高校教师中深入睁开现代教育教课 理论和现代教育技术的研究与培训，使高校教师把建构主义教育 理论的基本思想、教课方案理念和信息技术手段正确地融人专业 讲堂教课之中，而不是简单地用现代教育教课技术和工具来灌注 知识;使高校教师从心里深处感觉到现代讲堂教课走开了信息技 术的支持，就像传统讲堂教课中忽然没有了粉笔和黑板同样遗憾 和美中不足。只有第一使高校教师真实意会了现代教育教课理念 和信息技术的作用，内化为自己的教课行为和看法，并在其教课 实践中抢先垂范、以身作则，才能使学生在耳濡目染中养成现代 信息修养，而非机械地模拟。 二、建立高校学生信息修养系统 构造是培育学生信息修养的基础要培育学生信息修养，一定拟订学生信息修养系统，明确培育目标。高校学生信息修养系统主要包含信息技术意识、知识、能力和质量等四个方面。 教课技术是教师最基本的职业技术，它是教师在教课活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促使学生的学习、实现目标而采纳的教课行为方式，是教师把掌握的教课理论转向教课实践的中介，这一环节的有效实行，关于提升教师教课质量、达成教课工作任务、增强自己的教课能力有着十分重要的意义。 ①信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第～的意识;面对信息资源竞争，要有信息抢先意识;面对世界信息化进 程的加快，要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和知识 更新的加快，要有终生学习的意识和能力。②信息技术知识：主 要包含掌握信息技术基本知识;熟习与信息技术有关的文化及其 背景;熟知与信息获得和便用有关的法律、规范。③信息技术能 力：主要包含信息选择、获得与传输能力;信息办理、保留与应 用能力;信息免疫和批评能力;信息技术的追踪能力;信息系统安 全与防备能力;鉴于现代信息技术环境的学习能力、教育教课能 力和工作能力。④信息质量：主要包含踊跃生活态度和高情商;敏感和开辟创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。 参加此次培训的同志们都很珍惜此次难得的学习时机，在最短的时间内达成了由教育工作者到学生的角色变换，仔细、虚心、恳切地接受培训，态度正直、学习专注，从教育局领导到学校校 长都能聚精会神，聚精会神，仔细的倾听和记录，实时达成作业，迫不及待地接受着新鲜的理念。大家都感觉时机是这样的难得，学习氛围十分浓重，忧如回到了学生时代。 明显，高校学生信息修养系统内涵已经远远超①信息技术应用能力课程(一门进口课程，必修)：各专业在第～学期都开设的一门必修课程，使学生掌握基本的信息技术方法，为更