初三物理教学计划.docx

初三物理教学计划 初三物理教学计划1 一、学期教学目标：  (一)学问与技能目标  〈一〉学问目标  1、学问点：  ⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。  ⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用处联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。  ⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的进展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和进展前景。有爱护环境和合理利用资源的意识。  ⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。  ⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会进展的关系。  (6)能结合具体事例，说出不行再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续进展的意识。  2、自主点：  ⑴联系能量守恒学习有关能源的学问;  ⑵自主学习半导体、超导体等等。  3、综合点：  在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学改变等等。  4、拓展点：  联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。  5、创新点：  运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创造性小发明、小制作。  〈二〉技能目标  1、自主能力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;  2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题;  3、拓展能力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际;  4、创新能力：改良演示试验和学生试验，进行小发明和小制作。  (二)过程与方法目标：  1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;  2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。  (三)情感看法价值观目标：  1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神;  2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。  二、学生基本状况分析：  初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、、学习看法与学习方法等几个方面分析一下：  两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较匀称，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。  (一)学问基础：  学生在小学的自然课和一学期的学习中有了肯定的物理学问基础，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了简洁的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。  (二)技能和能力进展水平：  我校初三学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应留意纠正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成果。  (三)学习方法水平：  大凡理科学问的把握，着重于理解，物理学问的学习和把握，表现得尤其突出，大部分学生已经把握了较正确的物理学习方法，能够把握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理学问和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避开学生“死学学问，学死学问〞，引导学生探究、商量、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。  (四)、学习看法与习惯及学习兴趣的分析  多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和能力的进展。