202009教育学概论解答题.doc

第一章 一、教育学的研究对象是什么？ 1.教育现象 教育现象是教育实践的表现形式，是曾经存在或正存在于现实中的可感知的存在物，包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实,还包括教与学过程中的教育因素和教育行为。 2.教育问题 教育问题是教育中的矛盾、冲突和疑难。当某种教育现象成为人们关注的焦点，被人们广泛的议论、评说或要求予以解决时，这种教育现象便成为教育问题。教育问题是教育学研究的起点与核心。 二、教育学的任务是什么？ 揭示教育的本质与规律 反思追问教育价值 探究教育活动开展的方法 分析阐述教育活动中应遵循的规范 三、《学记》概括出哪些教育教学原则？ 教学相长 ，启发诱导 ，豫时孙摩 ，长善救失 ，臧息相辅 ，尊师重道 四、简述赫尔巴特的主要教育思想 ?“教育性教学”的原则：“教学是开展教育活动的前提”“教育目的是为了形成学生一定道德品质和道德观念，使之成为‘完善’的人” ?“阶段性教学”：根据受教者的心理活动规律确立了教学过程的四个阶段——明了、联想、系统、方法 揭示了管理、教学、训育的关系。 五、简述实验教育学的主要观点。 ?主要观点： ?反对强调概念思辨的教育学，提倡把实验心理学的研究成果和方法用于教育研究，用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及智力发展水平。 ?基本评价：开创了教育学的定量研究范式，但有些教育问题无法用实验的方法来解决。 六、简述实用主义教育学的基本主张。 ?主要观点： ?教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造；学校是一个雏形的社会针对传统教育学派的书本中心、课堂中心和教师中心，杜威提出学生在学校重点学习社会中所要求的基本态度、技能和知识；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿童为中心；教学过程应重视学生的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性 。 ?基本评价：强调了学校与社会生活的联系和学生在教育中的主体地位和能动性。但忽视了系统知识的传授和教师的作用。 七、简述当代教育学的特征。 ?1.教育学研究的问题领域急剧扩大 ?2.教育学的理论基础不断拓展 ?3.教育学科体系初步形成 ?4.教育学与教育改革的关系日益密切 ?5.教育学的学术交流与合作日益加强 八、结合自己的受教育和学习的经历，谈谈教师为什么需要掌握教育学？ （一）使教师获得教育基本理论知识，促进教育思想的成熟和观念的更新 （二）给予教师以策略、方法、技巧方面的指导，提高教育教学的水平与能力 （三）养成正确的专业态度，培植坚定的专业信念 （四）提高教师的自我反思和自我发展的能力 （五）为成为研究型教师奠定基础 九、在现实中，的确有一些优秀教师未曾系统地学习过教育学，但他仍然成为优秀教师，你怎么看待这些现象？ 理论与实践相结合可以相得益彰，有些老师的确是没有学过教育学，但是在实践的过程中，他们善于总结，也善于学习与提高，所以，办教育，并不一定要求学习教育学。 第二章 三、简答题 1．简述教育的本质属性。 ①广义的教育泛指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动，都是教育。②狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2．述原始社会教育的特征。 ① 教育是与生产劳动和社会生活融合在一起的②. 无教育机构和教育人员 ③ 教育内容和手段极其简 ④教育的平等性和无阶级性 3．简述农业社会教育的特征。 ①古代学校的出现和发展 ②教育阶级性的出现和强化③学校教育与生产劳动相脱离 4．简述工业社会教育的特征。 ① 现代学校出现与发展， 新建适合科技发展的新学校，逐步改造传统学校，政府购买、接管教会学校 ②教育与生产劳动从分离走向结合，突出教育的生产。③.教育的公共性日益突出 ④.教育的复杂性和理论自觉性越来越高，教育研究在推动教育改 革中的作用越来越大 5．简述信息社会的教育特征。 ①教育终身化 ② 教育全民③教育民主化④教育多元化⑤ 教育技术现代化 6.分析评论教育目的的个人本位论思想。 (1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。 (2)个人价值高于社会价值社会价值只是表现在它有助于个人发展。 (3)人生来就具有健全的本能教育目的就在于促使本能的发展不受影响。 7.简述全面发展教育组成部分之间的相互关系。 德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。 第三章 简述个体身心发展的一般规律。 答：一、个体身心发展的顺序性 二、个体身心发展的阶段性 三、个