二小二年级语文上册1天天到第2课时教案北师大.docVIP

第二课时 教学目标 1、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。 2、有感情地朗读课文。 教学重点 1、体会诗歌的意境。 2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。 教学难点 有感情地朗读课文. 教学过程 一、导课 复习导入：出示生字句子测读。 二、学习新课 1、自由读课文，谈谈对课文的理解。 2、自由汇报: （1）谈不理解的问题。(生可以自由解决，不会的老师可以帮助.） （2）谈一谈读懂的内容。（师相机引导朗读） ①八月天凉,太阳不再炎热. a、哪些东西让人感觉天凉了？ b、这样的天气让人感觉怎样？ c、对，这么舒服的天气应该用什么样的口气朗读。 （轻松、欢快) d、请大家带着欢快，用轻松的口气读：“八月……” ②九月丰收了。 a、什么丰收了？ b、（出示图片）看到这些，大家的心情如何? c、对，老师的心中也充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福. ③十月花开枫红雁飞. a、（出示图片）看到这火红的枫叶，美丽的菊花，可爱的大雁，大家想想怎么填下面这道练习。 多么( )的景色啊！ b、这样的景色该用什么样的口气来朗读？ c、请大家读出向往与喜爱。 3、理解对偶。 （1）出示对子:天转凉，风变爽。天对风 转凉对变爽 （2）自由读,再找出其他的对子. 鱼虾对（瓜果） 肥对（香) 枫叶对(菊花) 红对（黄） (3）实践学习：望眼窗外，找找—— ①秋天还美在哪？ 天蓝 云飘 树叶黄 小草枯…… ②说几个对子。 三、巩固练习： 1、自由诵读诗歌，能背的予以背诵. 2、读《落叶》 (1）自由读后了解文意。 （2）有感情地朗读。 四、全课总结 1、谈秋天：联系生活，说说身边的秋天有什么特点。可以从树木、花草、水果、蔬菜、庄稼、田野、衣着、天气等方面说.激发学生对大自然的亲近热爱之情。 2、赞秋天：用自己喜爱的方式表达对秋天的热爱、赞美。可选择唱歌、跳舞、画画、朗诵、表演、猜谜等方式. 3、布置教室：用秋天的画和你们采集的“秋天”来布置教室. 五、布置作业 画一画秋天。 六、板书设计 八月：天凉、风爽、蟋蟀唱 八月：天凉、风爽、蟋蟀唱 秋天到 九月：鱼虾、瓜果、田野黄 美 十月：枫叶、菊花、大雁飞 通过本节课的学习，学生学会了书写7个生字，并理解重点是“转"和“黄” 的笔画；且会认13个字.老师指导朗读后，引导学生练习背诵，分析理解课文,并通过诗歌掌握秋天特点.课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示,而且也是学生自主学习的一种体现，真正做到了把自主权还给学生。部分学生仍然读得不够理想，感情上不来，我想这还需要更好的引导，板书设计可再新颖些，可加些图片，符合低年级的心理。 语文天地七 教学 内容 语文天地七 教 学 目 标 1．描红；根据偏旁写汉字; 比较字形,认识声旁的作用。 2、照样子说句子、写句子。 3、读背古诗，自读短文。 4、学写留言条。 重点难点 1、比较字形，认识声旁的作用。 2．照样子说句子、写句子。 3．读背古诗，自读短文。 4．学写留言条. 教学方法 引导自主探究 教学准备 小黑板 课时计划 2课时 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改 第一课时 描一描，写一写。 1、学生认读汉字，观察字形。 2、借助提示,掌握书写要点。 3、教师讲解强调，示范板书. 4、学生仿写。 5、书写展示,评议. 二、比一比，看是写的多。 1、教师板书偏旁。 2、认识偏旁. 3、书写带有这种偏旁的字。 三、比一比，读一读。 1、出示生字，比较认读. 2、说说自己的发现。 学生认读，观察、分析字形. 学生练写. 学生比赛，看谁写的多。 教 学 过 程 3、教师强调：表示读音的部分叫声旁. 4、开火车认读生字，并组词。 四、 照样子说、写句子。 1．老师出示例句。 2．学生自读,分析句子。 3．指名照样子说、写句子。 五、作业： 找汉字加偏旁,组成新字后在组词。 第二课时 一、读背古诗 1．老师出示古诗，学生借助拼音读熟。 2．指名赛读。 3．简要理解. 4、图文结合，感受诗中所描绘的江南美景。 5、练习有感情的朗读、背诵古诗。 二、学写留言条 1．今天下午一放学丁丁到公园去画画,可是妈妈却不在家，你能帮他想什么办法吗? 2．读一读留言条。 3、认识留言条的内容和格式要求。 4、小组合作，创设一种情景,练习写留言条，比一笔哪组创设的情景最好，留言条写的最完整。 5、评选最佳合作小组 四、自读短文《画龙点睛》 1．鼓励学生自读短文,不认识的字自己想办法解决。 2．练习分析重点生字字形。 3．理解“画龙点睛”。 4．鼓励学