人教版八年级下册物理第七章第1节力(说课稿).doc

此文档为word格式，可任意更正编写 《力》讲课稿 各位评委、各位老师，大家好！我将从以下几个方面进行我的 讲课 一、教材解析 《力》是人教版八年级物理第七章《力》的第一节。本节是力学开始的第一节。本节内容由力、力的作用成效、力的三因素和力的表示图、力的作用是互相的，四部分构成。“力”的看法是物理学中最基本、最重要的看法之一，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械等知识的基础，所以，本节是初中物理的重点。 重点：力的看法、力的表示图及画法。 难点：力的作用互相性的理解 二、教法学法解析 物理教课的特色是“从生活到物理，从物理到生活”，对本节教法我采纳了以下方法：“情境教课法；设疑引诱法；直观演示法；解说教课法”等多种教课方法相联合来激发学生的学习兴趣 三、学生解析 八年级下学期学生状况是具备了基本的观察、解析、概括能力。 对研究活动充满渴求。依据学生的这些特色以及学生是学习主体，教师不过起指引作用。所以学生经过“观察发现；自主研究；合作交流”等方式在老师的指导下参加。谈论方式：使学生进行“自评”和“互 评”，教师恩赐及时的语言和量化谈论。 四、学习目标解析 依据以上教材的特色及学生的状况，依照课标的详尽要求这是我设置的三维目标 经过力的作用成效和力的表示图，知道力的看法、作用成效、理解力的三因素， 培育学生的科学态度。 五、教具准备： 物理是一门以实验为基础的学科，新课解说以前我需要准备实验器械：拉力器、直尺、弹簧、橡皮泥、磁铁、铁球、轨道、扳手、旱冰鞋 六、教课过程 我的教课内容包括了新课的引入，教课内容，达标检测和小结。 教课内容包括了四个研究点 （一）引入课题 教师投影“力”字，请同学用这个力字组词。 这样引入新课，即激发了学生的学习兴趣，同时又发散了学生的思想。（二）教课内容 研究点一：什么是力 初二的学生对力有必定感性认识，但如何从感性认识中概括用心的看法呢？ 针对这一问题在教课方案中我是这样设计的：让学生谈论并列举出生活中有关力的案例， 再指引学生解析上述有关“力”案例中有什么共性。由此总结用心的看法：力是物体对物体的作用。 在前面案例的基础上，学生很简单理解施力物体和受力物体。 这样设计经过学生举失案例联系生活，经过案例概括解析，培育学生运用概括的方法的能力 力作为一个物理量知道：力的符号和单位：F、牛顿（N）这里可以让学生课前查资料认识牛顿，上课时找学生讲讲牛顿的故事 这样设计培育学生学习学习物理的兴趣，同时可以学习牛顿的敢于研究,坚持真谛,不畏困难险阻的精神。研究点二：力的作用成效 让学生着手试一试拉测力器和挤压柠檬。经过这两个实验指引学生概括用心可以改变物体的形状这里让学生举一些力改变物体形状 的案例。重申力的一个作用成效是：改变物体形状。 演示实验：小铁球遇到磁体的作用会改变运动轨迹。再观看打棒球、羽毛球、踢足球等视频力使物体运动状态改变的视频。让学生总结用心的另一个作用成效是使物体运动状态发生了改变。 这样设计锻炼学生观察能力，解析能力，总结能力。 研究点三：力的表示图 （1、力的三因素 学生对力的大小和方向其实不陌生，让学生自己举例来说明。力的作用点是是学生新接触的知识，所以设计两个实验让学生体验。最后，小 结用心的三因素． 这样设计培育学生着手操作能力，学生体验加深知识的理解 （2、力的表示图 经过课本小组自学力的表示图的画法，而后找三个小组派代表在黑板上作图。最后，由教师边谈论边指引学生得出作图重点。 这样设计既培育学生自学及合作学习的能力，又为培育形成优异规范要求。 研究点四：力的作用是互相的 经过观看视频和解析案例学生谈论，得出结论：①物体间力的作用是互相的；②同一个物体既是施力物体又是受力物体。 培育学生解析、概括能力 （三）达标检测 练习题的设置与研究点对应，题目少但题型都有代表性。可以及时、客观、全面的反响与牢固本节课的知识点。 （四）小结 课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学 生成立自己的知识系统有很大的帮助，帮助学生记忆。还可以帮助学生 突出重点、打破难点。同时反响学习目标。 七、教课反思 在以上设计中，力求表现了“以学生发展为本”的教课理念，突出以实验为基础的特色，侧重了学生的亲自体验。取材于学生的生活实质，让学生从熟习的情境中学习。教师指引，学生自主研究方式让学生体 会物理知识，简单、风趣，且就在我们身旁，大大提升了学习的兴趣 和梦想，是新课标要求的科学研究方法之一。侧重了新课标要求的三 维课程目标的落实。在学生认识规律以后，又及时指引学生用掌握的 知识来解析解决生活和社会中的实质问题，增强应企图识。 自然，教课中状况变化多端，这还要依据学生的需要和课堂上的实质 状况及时调整学习活动，不停地反思和总结。在此，还请各位评委提 出可贵建议，我的讲