“双减”背景下，小学语文作业设计策略五篇集合.pdf

“双减”背景下，小学语文作业设计策略 “双减"落地，其中对小学生作业时长做出明确规定：小 学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面家 庭作业总计控制在一小时以内。我认为减少作业时间，不只 是在“量"上做简单的“减法"，而应该在“质"上求“变 化气教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效 探索， 以确保 “量"少“质”不变。 一、 观察作业 学生的作业往往是在驱动作用下完成的，态度上消极， 行为上应付，因此，在布置作业时应该充分考虑学生的兴趣, 智力，技能的差异。在学习了《丁 结》一文后，我布置了两 个层面的作业：第一：观察一种植物或者花，用课文中学到 的方法，从颜色、 味、形态、气节等方面，尝试赏花，悟 花，谈花，写一篇小练笔。第二：学习设计丁 结的思维导 图，从词语积累、句子摘抄、行文思路等方面。学生可自由 选择，完成其一。我的想法是，让基础薄弱的学生，继续巩 固字词和课文内容。让其他学生学会知识迁移，触类旁通。实 践证明，学生完成的作业很不错，给我们带来了很多意外之 喜。这样分层观察作业，提升了学生自我的发展，避免了机 械抄写，一份作业就是一份艺术品，学生兴趣浓厚，成就感 倍增。 二、 实践作业 在上完《竹节人》一课，我给学生布置的第一个作业是制 作竹节人，写制作竹节人指南。学生利用课余时间，精心制 作了有趣灵活的竹节人，并当堂向同学展示、与同学斗竹节 人，教室里欢声不断。尤其是写制作指南，更是激发了学生 写作兴趣，学会了精炼文字，明白了准确表达的重要性。可 同学们还不尽兴，第二天，在学生的建议下，作业是制作一 个自己喜欢玩的玩具，如翻花绳、玩弹弓、折纸、飞竹蜻 蜓 等。并进行了 一次小练笔，我的要求是200字左右，说说制 作过程。可当学生把对玩具的喜爱之情通过语言文字表达出 -1 - 来，居然写成一篇篇文章，有的孩子长达500字，感情真挚， 趣味盎然。 三、 体验作业 国庆假期，结合学校安排，我的作业布置是“亲子研学旅 行"，疫情当前，当然不能去外地，这次研学旅行我强调是 以乡村旅游，劳动体验，泾川红色基因为主，学生不仅搜索 积累了很多相关的文章，还制作成了 一幅幅图文结合的材 料, 乔世博同学回老家掰玉米，写了一篇《劳动的乐趣》；鲁子 琦同学跟着家人旅行，懂得了 “凡事预则立，不预则废"的 道理；王思琪同学和家人一起爬王母宫山，点滴感受，细 致 入微；艾子铉同学跟着家人去了吴焕先烈士纪念馆，她又主 动搜集资料，在班里给同学们讲了革命英雄吴焕先烈士的故 事，感人至深，学生的阵阵掌声肯定了她的努力……在小学 阶段，学生情感态度的学习最重要的方式就是体验学习。 四、 阅读作业 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力 会使学生受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行 正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词 汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的 阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为 他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。学期开学，我 就对学生提出了阅读的要求，班里定期召开读书会，故事分 享会，成语接龙比赛，课外知识抢答等活动，每天都要求学 生记写读书笔记，没有数量的要求，但必须有所“得二因为 第二天上课前，学生需要把自己昨天的阅读收获用简短的话 语分享给大家，可以是一个词语，一首诗，可以是一句优美 的话语，一段精彩的论述，一段简单的感受，这样就保证了 阅读的有效性和真实性，让阅读真正的“发生"，阅读贵在 坚持，希望孩子们有所收获。 五、 表演作业 在学习了 《宇宙生命之谜》之后，我布置的作业是提前准 备资料，班里召开一次辩论赛：“宇宙中，除了地球外，其 他星球是否有生命存在？"为了解决这个疑惑，同学课后查 -2 - 了很多资料，甚至有些学生梳理了两三页相关论点，令我惊 喜不已。我们利用课后服务时间，开展了激烈有趣的辩论赛, 本次辩