小学数学习惯养成课题汇编材料.doc

PAGE PAGE 0 教育科研小课题 材料汇编 课 题 名 称 《小学数学习惯养成》 课题负责人 A 课题研究单位 银河县度夫实验小学 鉴 定 形 式 会议结题 鉴 定 日 期 目 录 ★课题材料 《小学数学习惯养成》申请表 ……………………………………01 《小学数学习惯养成》课题研究立项通知书 ………………………07 《小学数学习惯养成》开题报告……………………………………08 《小学数学习惯养成》问卷调查分析报告…………………………13 《小学数学习惯养成》阶段性研究工作总结报告…………………15 《小学数学习惯养成》结题报告 …………………………………21 ★课题成果 浅谈小学数学应用题逻辑思维的养成 ……………………………………A34 试论小学生行为习惯的养成教育…………………………………………C38 小学数学教学良好学习习惯的培养………………………………………B44 ★教学设计、反思 《拔萝卜》教学设计 ………………………………………A48 《秒的认识》活动设计…………………………………………………B53 《卫星运行时间》教学反思…… …… ………… …………… …… C56 获奖荣誉…… …………… …………………………………………………60 银河县教育科研小课题申请·评审表 负责人 A 学 科 数 学 学历 本 科 职称 二级教师 参与人 B C 工作单位 实验小学 联系方式 申报时间 2020年11月 邮箱 课题名称 《小学数学习惯养成》 选 题 缘 由 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。 养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。 研究 设想 就是通过一系列具体的实践研究，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯，针对不同年龄段、不同学习基础、不同层次及不同性格特点的学生的研究，进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长知识，提高素质，完善人格，成为和谐发展有能力的人。 单位 审查 意见 该课题组成员有多年的教育教学经验，尤其在课程教学改革以来，能够运用新的教学理念，对农村数学教学进行大胆的改革，具备课题研究的条件，经我校研究决定同意申报。 （单位盖章） 年 月 日 县教 研室 意见 （单位盖章） 年 月 日 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设； ·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。 （限2000字内） 一、本课题研究的背景： 教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的学习习惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。 小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础。这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，一旦学生养成了良好的学习习惯，好的就内化于其中。因此，开展“小学生良好学习习惯的培养”课题很有必要，尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。 二、本课题的理论意义和实践意义 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有