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四年级语文分析试卷（汇编9篇）

四年级语文分析试卷第1篇

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这

份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学

习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命

题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而

应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些

开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养

学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题

模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，

重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重

创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、成绩统计：

我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：77人，总分：5265

分，平均分：分，及格：63人，及格率：%，优生：17人，优秀率：22%，

不及格：14人，分：90分，最低分：17分。

三、学生答题情况。

1、答卷情况。

过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层

次：

掌握较好的是基本知识题：(1)、“音”部分：如第1、2小题;(2)、

“字”部分：如第1、2小题;(3)“词”部分：如第1小题;(4)、“句子”

部分：如第1小题，其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号，学生认为是

仿写句子必须加上这几个字;(5)、“诗”部分。如第1小题;(6)、“阅读”

部分：如第1小题不能准确地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出合适

的关联词：“如果(只要)——就”;第2小题中的用数笔画查字法查几画，

学生误认为是除去部首外，剩下的笔画，学生没有分清。第3——5小题

中，第5小题“用‘——’划出文中直接描写小草顽强的句子”，能准确

划出的人太少。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率

平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积

累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

灵活性较强的题，学生回答较差。如(1)“词”部分：如第2——4

题读题失误，误认为是从第1小题中选各类成语，且成语分类失误大，得

分率只有55%;(2)“句子”部分：如第2小题本应写动物、植物，但有的

是写人，得分率只有60%，第3小题得分率只有50%，第4小题歇后语掌

握太少，且不能在句子中准确运用，得分率只有45%;(3)、“诗”部分：

如第2小题可以想到“春蚕到死丝方尽”，但想不出下一句“蜡炬成灰泪

始干”。没有一个人能想到把老师比作人梯的诗句，现代诗句更是无人能

写出一句，得分率只有65%;(4)“根据课文内容填空”部分：得分率只有

60%;(5)、“阅读”部分：第6小题学生写的喜欢句子的原因不太准确，得

分率只有55%;第7小题提的问题不实在，得分率只有45%.

对于灵活性强，学生回答更差。如(1)、“写话”部分：虽然学生人人

了解自己的家乡，但真正能达到以导游的身份和语气介绍家乡，做到富有

激情、生动、优美的人太，得分率只有：45%.这道题给广大语文教师提了

个醒：语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。(2)、“作文”

部分：《我家的一个星期天》虽然人人都能写，但是写不深，写不出新意，

条理不太清，得分率只有：60%.

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知

规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课

标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，

可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就

会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较

灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文

内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系

统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对

少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由