高一-第18讲-物体受力分析（培优学案）.docx

PAGE5 / NUMPAGES20 PAGE 1 精锐教育辅导讲义 学员姓名： 学科教师： 年 级：高一 辅导科目：物理 授课日期 时 间 A / B / C / D / E / F 段 主 题 受力分析同步 学习目标 掌握合理分析受力对象以及受力分析 熟练掌握整体法与隔离法的应用 教学内容 A A B C 如图所示，物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如图)，当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时，A、B间的摩擦力是怎样的？ 【知识梳理—受力分析】 1.概念： 把指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来，并画出物体受力的示意图的过程． 2．顺序 先分析场力(重力、电场力、磁场力)，再分析接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其他力． 3．步骤 （1）明确研究对象——即确定受力物体，研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体的组合。 （2）隔离物体分析——将研究对象从周围物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加力。 （3）分析受力顺序——先重力、后弹力、再摩擦力、然后再分析其他的作用力。 （4）画出受力图示——边分析边将力一一画在受力图上，准确标明各力的方向。 （5）检查受力图示———检查画出的每一个力能否找出它的施力物体，检查分析结果能否使研究对象处于题 目所给运动状态，否则，必然发生了漏力、多力或错力现象。 【例题精讲—受力分析】 例1、将一物块分成相等的 A、B 两部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用绳子拴在天花板上，绳子处于竖直伸直状态，整个装置静止．则( ) A．绳子上的拉力可能为零 B．地面受到的压力可能为零 C．地面与物块间可能存在摩擦力 D．A、B 之间可能存在摩擦力 例2、如图所示，传送带沿逆时针方向匀速转动．小木块a、b用细线连接，用平行于传送带的细线拉住a， 两木块均处于静止状态．关于木块受力个数，正确的是(　　) A．a受4个，b受5个 B．a受4个，b受4个 C．a受5个，b受5个 D．a受5个，b受4个 【巩固测试—受力分析】 1、如图所示，判断下列几种情况下物体A与接触面间有、无摩擦力。 图a中物体A静止 图b中物体A沿竖直面下滑，接触面粗糙 图c中物体A沿光滑斜面下滑 图d中物体A静止 2、如图所示，用力F将一个木块压在倾斜板上静止不动，则木块（　　） A．有可能只受两个力作用 B．有可能只受三个力作用 C．必定受四个力作用 D．以上说法都不对 如图所示，轻滑轮及绳的质量不计，物重为G，AC绳与水平地面夹角为30°，绳OC的拉力为 。 【知识梳理—共点力的平衡】 共点力 力的作用点在物体上的同一点或力的延长线交于一点的几个力叫做共点力，能 简化成质点的物体受到的力可以视为共点力 平衡状态 物体处于静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡状态．(该状态下物体的加速 度为零) 平衡条件 物体受到的合外力为零，即 F 合＝0 或 Fx＝0 Fy＝0 对平衡条件的理解 二力平衡 两个力大小相等，方向相反，是一对平衡力 三力平衡 任意两个力的合力与第三个力等大反向 n 个力平衡 任意 n－1 个力的合力与余下的那个力等大反向 处理平衡问题常用的“三种”方法处理平衡问题的常用方法： 1．合成法：物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反． 2．分解法：物体受三个共点力的作用而平衡，将某一个力按力的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡 条件． 3．正交分解法：物体受到三个或三个以上力的作用而平衡，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力 都满足平衡条件． 【例题精讲—共点力平衡】 例1、在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图所示．仪器中一根轻质金属丝下悬挂着 一个金属球，无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一定角度．风力越大，偏角越大．通过传感器，就可以根据偏角的大小测出风力的大小，求风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间的关系． 例2、半圆柱体P放在粗糙的水平地面上，其右端有一固定放置的竖直挡板MN.在半圆柱体P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于平衡状态，如图所示是这个装置的截面图．现使MN保持竖直并且缓慢地向右平移，在Q滑落到地面之前，发现P始终保持静止．则在此过程中，下列说法中正确的是(　　) A．MN对Q的弹力逐渐减小 B．地面对P的摩擦力逐渐增大 C．