《纪念傅雷》教案.docx

《纪念傅雷》教案 教学目标 ? ?1、自读课文，多方面了解傅雷的性格。 ? ?2、体会课文中所表现的傅雷性格的怒”与刚直”。 ? ?3、品味傅雷作为一个典型的中国知识分子那纯洁、正直、真诚、高尚的灵 魂。 ? ?重点难点 ? ?1、如何理解傅雷性格中的怒”与刚直”。 ? ?2、怎样看待傅雷之死”。 ? ?教学方法 ? ?阅读法、自主探究 ? ?教学过程 ? ?一、导入 ? ?到今年的 9 月 3 号为止，傅雷先生已经离开我们快 40 年了。《傅雷家书》 收集了傅雷夫妇在 1954 年至 1966 年间写给傅聪傅敏的 204 封信。被称作是 中国现代最有影响的家训”，影响着一代又一代人。我们刚学习了傅雷 先生写给儿子的两封信，请你来说说你印象中的傅雷。 ? ?从《傅雷家书》中我们了解到傅雷先生不仅是一位译着颇丰的文学翻译 家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫，他循循善诱，因势利导;儿子取得成 绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈进，要其知道国家的荣 辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺俱备、人格卓越 的艺术家”。字里行间不仅是拳拳的父子之情，还有更多的人生领悟， 宛如一个忘年的老友，娓娓道来岁月的感受。 ? ?[多媒体]傅雷在给傅聪的信里这样说：长篇累犊的给你写信，不是空唠 叨，不是莫名其妙的 gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做 一个讨论艺术，讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我 做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;第三，借通信训练 你的不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警 种，做面忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修 养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家 的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺具备、人格 卓越的艺术家”。今天，我们一起来感受施蛰存笔下的傅雷，看看这位 傅雷先生的老友笔下的傅雷是个怎样的人。 ? ? ?[教学目标] ? ?1.梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。 ? ?2.分析人物形象，体会其作用及描写方法。 ? ?3.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 ? ?4.揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落 ? ?[教学设想] ? ?1.学法指导：根据本课的特点，分析人物、环境时，要抓住变”字， 通过这种变化的对比，培养学生比较思维的能力。通过让学生在故乡画面上 画上合适的人物，培养学生创造性思维能力。通过这种研讨式的学习方法， 可以增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考 问题的方法，使学生真正成为学习的主人，学有所思，思有所得，逐步感悟 到文学艺术的美，产生一种成功感，从而提高学习兴趣。 ? ?2.重点：对比的写法 ? ?3.难点：我”离开故乡时的心情与感受;对小说中议论的理解 ? ?4.安排四课时 ? ?第一课时 ? ?[教学要点]整体把握，简析情节 ? ?[教学过程] ? ?一.导入 ? ?回忆《社戏》中的美好情景：飘散着豆麦和蕴藻清香的潺潺河流;宛转、悠 扬的横笛的歌吹;朦胧的月色下，在灯火光中满被红霞罩着的仙山楼阁般 ”的戏台;一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语这些美好情景 在十年后又变得怎幺样呢?是变得更美好了，还是变得萧索、悲凉呢? ? ?1919 年底，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼看到农村衰败凋零的景象和 农民贫穷痛苦的生活，心情十分悲凉，一年后便以自己的所见所闻为索材写 了这篇题为故乡”的小说。小说中的我”不等于作者，但反映了 作者的感情。 ? ? ?二、整体感知 ? ?1、快速朗读课文，说说文中写了傅雷哪几件事? ? ?得知傅雷别号怒庵” ? ?傅雷在翻译时坚持主张达意且传神 ? ?我与傅雷意见不同，又使他怒”起来 ? ?傅雷夫妇服毒自尽 ? ?2、从中看出傅雷是一个怎样的人? ? ?别号怒庵”，性情刚直，认真、严肃。 ? ?三、问题研究 ? ?1、结合你所了解的有关傅雷的资料，你认为傅雷是个什幺样的人?(充分讨 论，各抒己见) ? ?①是一个既严又慈的父亲。 ? ?②愤世嫉俗，清高孤傲，性格刚直。 ? ?更多精彩推荐：初中>初三>语文>初三语文教案 ?