小学班主任德育教育的有效性.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 小学班主任德育教育的有效性 摘要：作为小学校园德育工作的实施主体，班主任深刻影响着德育工作成效。受多方 因素制约，当下小学班主任在开展德育工作时仍存在一定的问题，故有必要对小学班主任 德育工作予以关注。本文在梳理班主任和德育概念的基础上，归纳了小学德育工作内容， 在此基础上分析了小学班主任德育工作存在的具体问题，进而以问题为导向，构建提升小 学班主任德育工作质量的对策，旨在为学生营造良好的德育环境，推动学生全面发展。 关键词：小学；班主任；德育 一、联系生活实际，着眼身边小事 德育不能脱离学生的生活和学习实际，班主任在渗透德育时，需从学生身边的小事入 手，抓住生活实际，培养学生良好的道德习惯。学生在班级内学习，必然会参与班级内的 很多活动，在实施班活动的计划时，班主任所创设的教育环境旨在为学生提供公平、公正 的参与环境，让学生在活动中能受到有效的教育。在学生积极参与的班级活动中 ，班主任 可认准开展德育的时机 ，促进学生在积极参与、不断实践的过程中得到锻炼 ，并且在班主 任的指导下有所启发，有所感悟。同时，学生的家庭环境对学生的成长也有重要影响，因 此，班主任要积极与学生家长沟通 ，了解学生的家庭环境，根据学生家长的做法和学生的 实际情况 ，明确如何与学生家长联手的方法 ，为学生提供潜移默化的德育环境，促进学生 在学校生活和家庭生活中都能够感受到德育的价值。在此基础上，从家庭生活与学校生活 中的小事入手，让学生发现平时自己一个小小的举动可能会产生的影响，促进学生意识到 具备 良好行为习惯或具备 良好修养的重要性 ，在真善美的正面案例中积极鞭策学生，提高 学生的思想道德高度。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 比如，班主任在组织班级内活动时，鼓励学生采取公平自由的方式，自主选举班干部 的人选。在学生投票的过程中，班主任时刻观察学生，发现学生在投票时的依据是什么， 了解学生评判同学能担任班干部的标准。同时，班主任要讲解班干部要具备的特点，例如， 诚实守信、尊重他人、爱护环境等。有学生在填写投票理由时写到：“我推荐的理由是， 我曾经看到他在班级内主动打扫卫生，并且在同学生病后陪着同学去医务室。”学生将理 由描述得非常具体，班主任在看到学生的投票理由后，就可以将很多学生的正面案例拿出 来，供大家探讨，让学生思考这些案例中的哪些行为体现了该学生的良好品质 ，通过这种 方式让学生对班干部这个岗位深入理解。学生在投票时会有很多不同的看法 ，将所有有效 的案例拿出来供学生分析 ，有助于学生看到自 己不曾看到的一面，也让学生对优秀的学生 起了尊敬和敬仰之心。这些班干部的确定 ，为学生树立了榜样 ，有助于班级内良好氛围的 建立 ，而班干部所做的事情 ，能让学生心服口服地进行投票，又能促进学生不断模仿班干 部的行为 ，让整个班级的氛围更加和谐。 二、尊重学生认知 ，强化爱国与理想教育 在渗透德育时，让学生学会倾听 ，并且领会班主任所讲解的德育知识点，从而应用到 实际中，养成良好的行为习惯 ，促进学生文明意识的提高 ，也促进学生道德修养的不断提 高。因为德育的综合性较强 ，包括爱国主义教育、理想教育、世界观和人生观教育等，而 教学过程又比较复杂 ，对某一类问题并没有确定的统一的答案。作为班主任，要尊重学生 的基础 ，尤其是小学生天马行空的想法较多，要非常尊重学生对同一问题的不同见解，做 到以德服人，而不是一味地让学生接受班主任拥有的知识。为强化学生对德育的认识 ，让 学生的主体地位更加凸显 ，班主任在教育过程中势必要多创造机会 ，去倾听学生的心声 ， 了解学生内心对德育的看法 ，促进德育发挥应有的价值 ，以提高学生的自觉性为目的，让 制度和规范成为学生要达到的 目标。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏