全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品：Excel中IF函数应用说课课件.pptx

Excel中IF函数应用 机器人任务 广州市商贸职业学校 郭禧珍 教学背景 设计构想 说反思 数 学 反 思 教学过程 说实践 说构想 教学背景 设计构想 说反思 数 学 反 思 教学过程 说实践 说构想 学习习惯 喜欢操作实践、不 喜欢理论说教，喜欢风 趣、不喜欢枯燥，喜欢 直观快捷、不喜欢复杂 的分析和思考实操基础 比较好，但学习主动性 不强、逻辑思维能力不 足。 知识水平 有简单的计算机操 作能力，对办公软件 操作有一定的基础， 能熟练掌握Word应用 ,掌握Excel表格的 基本操作，能够运用 常用函数进行简单的 数据运算。 性格特点 该班为中职一年 级学生，性格活泼、 好奇心好胜心强、爱 表现自己，但做事往 往缺乏耐心、容易开 小差，对问题的归纳 和总结能力比较弱。 教学背景 教材分析 学情分析 教学内容 “第6章电子表格处 理软件应用”中的“任 务6.2使用函数和公式 ” 。公式或函数主要用 于对Excel表格中的数据 处理，在实际工作中应 用广泛，它功能十分强 大，为使用者进行报表 等复杂数据地分析处理 提供了许多方便。 教材处理 根据本班学生的专 业特点，在实际教学中 引用教材的知识结构， 以前面所学的常用函数 地应用为基础，对IF函 数的内容进行了加深和 拓展，为学生今后学习 编程语言打下基础。 教学背景 教材分析 学情分析 选用教材 教学背景 设计构想 说反思 数 学 反 思 教学过程 说实践 说构想 根据学生的性格特点，寻找其兴趣点设计教学案例， 预学生在学中乐 、在乐中学。 教学会工作或生活实际，解决实际问题，使学生感受 学以致用的成功感。 课堂体现以学生为主体，激发学生自主探究、 自主 习的动力。 重点难点 哈财就业为导向，以能力为本位”的职教理念为据 本课程实施“理实一体化”教学，重在提高学生 教学实搦技能，充分体现职教特色。 计构想 设计理念 设计理念 >培养学生对知识的实践、 探索精神，提高学生自主学 习的能力。 >通过小组协作，加强学生 的团队协作精神和互助学习 能力。 >在交流讨论、学生操作演 示的过程中，学会与他人合 作和交流，体验成功，分享 快乐。 理解到 函数的定义及其逻 辑关系 注 拯 岛 的 基 本 使 用方 。 >学会运用IF函数嵌套解决 多条件多结果的数据关系。 >短函数与逻辑函数的 混合使用，解决多条件判断 厘点难点 能够灵活地运用IF函数解 决问题，循序渐进地完成 四个项目的操作任务。 >提高学生分析问题、解决 问题的能力。 >培养学生的逻辑思维能力。 情感目标 设计构想 认知目标 教学 设计 教学目标 能力目标 法 任务驱动，理实一体化 小组协助,分层教学 游戏激发，情景引导 创设问题， 自主探究 设计构想 教学方法及策略 教学方法 重点难点 设 教学重点： √理清IF函数的逻辑 关系； √熟练运用IF函数解 决实际操作问题。 教学难点： √ IF函数的嵌套； √ IF函数与其他函数 的交叉运用。 设计理 重点难点 重点与难点 设计构想 重点难点 教学 教学目 教学资源 口令“1” 口令"2" 教师喊口令，学生做动作。 游戏引入 ，任务启发 游戏引入，任务启发 机器人体操游戏： 你是我的机器人； 当我喊口令"1"请你双手拍拍头； 当我喊口令“2”请你拍打自己的双手 如果电脑是机器人， 如何让它做体操? 如何让电脑知 道，我想让它做 的事呢? 创设问题 设问引导 A B C D 1 2 电脑是我的机器人 3 规则：口令=1,则拍拍头，否则拍拍手 4 口令 体操动作 5 1 6 2 7 1 8 2 9 2 10 1 11 2 12 2 13 1 理论指导实践，开始实操 任务一：机器人做操 探索新知，任务导入 基础知识讲解和答疑 多任务层层递进 任务二：机器人跑步 任务驱动， 任务一：机器人做操 任务三： 机器人过红绿灯 分组、讨论、互助、比赛 上面公式1代表? 上面公式2代表? 上面公式3代表? 上式中IF函数有几个 参数? 上式中IF函数有几个 条件? 上式中IF函数有几种 可能的结果? 评价项目 F函数的函数类型 F函数注意事项 F函数格式： F(1,2,3) IF函数基础知识梳理评价表 内容选项 A.逻辑函数 B.条件函数 C.数学函数 IA.所有符号必须是英文半角 B.IF函数前没有等号 C.文本必须加双引号 D.函数不分大小写 E.参数间用分号隔开 F.一个函数对应一对括号 1G.数字必须用双引号括起来 H.IF必须大弓 I.参数间用逗号隔开 J.if必须小写 K.条件判断可以有><= 本人作答 (选择正确 选项) 组内互评 〔判断答案 对T,错F) 电脑自动讦语 (7为“你最棒!”, F为“继续努力我! ") 阶段知识梳理与评价 A.