部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计 部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，编写教学设 计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一 些什么特点呢？下面是小编为大家整理的部编版《他们那时候多有趣 啊》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 部编版《他们那时候多有趣啊》教学设计 篇 1 教学目标 1.默读课文，了解课文内容，说说未来的上学方式与今天有什么 不同。 2.了解科幻小说，理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展 开故事情节的方法。 3.发挥想象力，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。 一、导入新课，激发兴趣。 1.同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来 的学校是什么样子的？说说你推测的理由。(唤起学生对未来学校的无 限遐想) 2.板书课题 ，交流作者信息。 3.导入新课 ：现在，我们就跟随作家艾萨克 8226;阿西莫夫走进未 来的学校 ，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的 学校的.。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课 生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导：鄙夷不屑(xiè) 憎恶(wù) 3.了解课文中四个词语的反义词和近义词。 憎恶(喜爱厌恶) 失望(希望 绝望) 鄙夷(崇拜 鄙视) 高傲(谦虚傲慢) 三、再读课文，整体感知。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 1.默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。 (本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写，表达了对学校教 育模式的假想和反思。文章新颖生动，引人深思。) 2.通读课文，思考两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸质 印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解？ (孩子们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子学一样的功课;老 师是真人。) 3.默读课文思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么 相同点和不同点？完成表格。 现 在未 来 学习地点专门的学校家里 授课老师真人机器人 学习模式学习同样的课程，一起学习，互相帮助，互相讨论单独 学习，人机对话;因材施教，根据学生情况调整进度。 学习氛围和谐、开心、有趣讨厌、让人憎恶。 四、交流探讨，拓展延伸。 1.玛琪到底喜不喜欢 “未来教育”？这样写的好处是什么？ (玛琪不喜欢 “未来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、 反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离 ， 调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时 ，这样写也能暴露出教 育中那些持续性、本质性的问题 ，这些问题并不会因为时代的变迁、 技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。) 2.你对未来学校有什么期待 ？发挥想象 ，描写一下吧! (未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进，或 者和一群小伙伴走进时 ，系统会 自动快速识别 ，经过认证后 “唰”的