小组合作学习在初中数学课堂教学中的应用-《中学课程辅导·教师通讯》(2020年14期).docx

龙源版权所有 小组合作学习在初中数学课堂教学中的应用作者：马荣秀来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第14期 【内容摘要】在新时代改革的背景下，小组合作学习已经成为一种新型的学习方式，加强小组合作，让初中数学课堂绽放灿烂之花。它有助于提升学生组织协调能力，教师在教学过程中一定要改变教育观念，让数学教育领域得到跨越性的发展与提升。要想在初中数学课堂中采用小组合作的学习方式，这又要求教师要改变传统教育教学模式，要重视发展学生的综合探究能力以及团队合作能力的综合发展，这样有助于提高课堂的教学效率，构建和谐高效课堂。 【关键词】小组合作学习 初中数学探究意识 小组合作模式是未来课堂发展的潮流，在学生学习的道路上，教师作为学生的引路人角色。在学生学习和发展的过程中占有重要的位置。要求教师在制作教案时，要合理的设计教学内容，教学方法以及课后反思评价的方式。设计合作学习时要选择难度恰当的学习方法。合作学习在一定程度上面来讲是具有一定的规模与标准的，它是有一定的时间、次数频率以及相应的时机去推动小组合作的发展，这也需要教师在实际的授课教学过程中进行不断的摸索与探究。 一、加强小组间的衔接性，有利于构建良好的学习氛围 在合作学习过程中，要想真正的实现小组合作这种学习模式在数学课堂中展开，就必须要做到合理分组，这也是开展合作学习的基本前提。不同的学科或者是不同的班级开展小组合作学习的时候会有不同的特点。比如数学来说，数学作为一门逻辑性思维比较强有利于学生发散性思维的学科来讲，这样就要必须注重小组成员之间发展的衔接性。 例如，在座位距离方面我们要选择座位间距恰当，小组成员之间的发展水平或者是或者是心理发展特点比较相似，为了确保小组成员都能在小组内发挥他们的作用自身也得到发展与锻炼。一般情况下，小组的成员一般分为四至六个人，教师要做到设计安排好实行流程，学生创设一定条件下的情境教学，教学目标与教学任务能够得到充分的展开与发展。让学生对本次的研究产生一定的探索欲望。要想找到合作小组学习和教材中基本的切合部分，这又要要求教师对我们的教材进入深入的研究。通过创设一个和谐民主的学习氛围，这样的学习有利于学生更好地提升自己，发展自己。培养学生自我反思，自我归纳的学习习惯，还要鼓励小组之间共同分享自己的讨论成果，让他们自主发现小组存在的一些问题，并且在小组成员的努力···试读结束