浅析小组合作学习在高中英语写作教学中的应用-《中学课程辅导·教师通讯》(2020年9期).docx

龙源版权所有 浅析小组合作学习在高中英语写作教学中的应用作者：温明英来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第09期 【内容摘要】小组合作学习是促进学生获取知识、发展能力、培养其合作意识的有效形式，尤其是在高中英语的写作教学当中。本文从小组合作学习的优点出发，并以一节写作课为例，浅析该学习方式在写作中是如何实施应用的。 【关键词】小组合作 优点 高中写作 实施应用 引言 美国的国家训练实验室研究成果——学习金字塔（learning pyramid），它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。（如图） 由此可见，“小组讨论”的方式，可以让学生记住50%的内容，小组合作学习是一种有效而又可行的学习方式。把“小组合作学习”这一模式应用在课堂上，可以培养学生的合作意识、团队精神，促使学生相互学习，共同提高，有利于提高课堂效率。 一、小组合作学习的优点 写作一直都是重头戏。然而，学生在写作的过程中通常表现出无话可写、错词连篇、文不达意等诸多问题。写作是思维的表达，它需要思维的碰撞与不断丰富的情景与平台（蒋炎富、于新茹，2018）。因此，为了提高学生的写作水平，笔者以合作学习的理论为基础，运用小组合作探究模式，来提高学生的审题能力和英语表达能力。 二、小组合作学习在英语写作教学中的应用 1.合理组建学习小组 笔者通常是将英语程度不同的六个或八个学生分配到同一个小组，同时还要考虑学生的性别、兴趣爱好、情感特征等非智力因素，这样才能保证每个小组在大致相···试读结束