一年级语文上册《升国旗》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 一年级语文上册《升国旗》教学设计 一、教学主题：教师合理应用信息技术资源或工具支持的课堂总结与提升 二、教学内容 1.课文由一组词语和一首儿歌组成，描述了学校升国旗的场景，讲述了升国旗礼仪要 求，与“我上学了”的“我是中国人”主题一脉相承，都是激发作为中国人的自豪，表达 爱国的情感。儿歌讲述的是学生熟悉的升国旗活动，而且语言浅白，短小明快，琅琅上口， 有利于激发学生朗读、识字的兴趣，有利于激发爱国情感。 2.课文配有学校升国旗场景的插图，插图色彩鲜明，场面严肃庄重，有利于图文结合 了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁国字框和绞丝旁 ，根据教师用书对 “要求认识的字”教学 要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后 ， 再了解其表意的功能 ，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目 标要求。 三、目标 1.借助汉语拼音 ，能正确朗读课文，背诵课文。 2. 利用信息技术资源图文结合和结合生活实际 ，了解句子意思 ，读懂课文，知道五星 红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征和标志 ，知道升国旗的礼仪要求，激发尊敬、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 热爱国旗的情感。 3.认识偏旁国字框、绞丝旁，能正确认读“升”等 11 个生字新词。 4.能正确读写“中”等 4 个生字注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的 执笔姿势和写字姿势做。 四、过程 一、板题导入，明确主要学习目标。 导语： “我是中国人！”多么自豪的情感。今天，我们学习的这篇新的识字课文与这幅 图画和“我是中国人”的自豪感紧密相关，这是一篇叫什么的识字课文呢？请看老师板书 课文题目。 1 ．老师板书题目：⑩升国旗（“升”“国”“旗”注音） 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读“升” “国”“旗”后读题目；订正后全班齐读课题。 4.导语：同学们，每周一学校都要举行升国旗仪式 ，你们能说说在升国旗的仪式过程 中要做到些什么吗 ？（指名回答。）是啊。升国旗的时候 ，我们态度要严肃认真 ，面向国旗 立正，注视着国旗敬队礼。今天，我们通过对识字课文 《升国旗》的学习，不但要像前几 篇识字课文那样 ，朗读课文，学习一些偏旁，学习会认的字和会写的字，还要读懂课文写 升国旗仪式的内容 ，你们能做到吗 ？ 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 二、学习朗读课文，学习会认的字。 （一）借助汉语拼音，尝试朗读课文。 1.翻开课本 P74 ，这篇课文分为两个部分，第一部分由三个词语组成的词串，第二部 分是一首儿歌。读完第一部分，要停顿一下，才开始读第二部分儿歌。 出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自 己能不能将课文朗读下来。个体操作。 2.反馈指导。 分两部分指名朗读，正音后学生自由朗读该部分。 3.小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝，就 能把课文朗读得更好了。 （二）会认字读音学习。 1.导语：请同学们像第一单元学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课 文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。 出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 个体操作。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 天行健，君子以自强