部编人教版一年级语文上册《雨点儿》教案教学设计.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《雨点儿》教案一 【教材分析】 《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话， 告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时 根据自己的审美体验加以探究。 【教学策略及设计说明】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境， 激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让 学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让 学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。 【教学目标】 1．借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁．换偏旁、换部件、去部件，部件组合 等方法引导学生自主识字，通过观察．练习会写本课的“问、有”等 5 个生字。 2．借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下 能正确、流利，有感情地朗读课文。 3．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【教学重难点】 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣揭题 1．播放课件，欣赏 《小雨沙沙》 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2．引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答 滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？ 板书课题：雨点儿 （雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！） 指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。 （如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！） 二、感知全文 1．播放动画课文，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一 起来听一听吧！） 2．自由阅读课文。 要求：读正确，读通顺；标出自然段。 3．朗读交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？ （板书：大、小） 三、巧妙识字 1．朗读生字。（课件出示生字及拼音：“问、有、半、从、你”）聪明能干的你一定 能想出很多好办法记住这些字的。 2．巩固认字：课件，去拼音读。 3．（出示 “数不清”、“云彩”、“飘落”）读词语。 四、再读课文 将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。 同桌互读，开火车读。 指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。 五、指导书写 1．指导学生观察 “问”“有”“半”“从