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学校安全快速反应制度 为了及时妥善处理学校发生的安全紧急事件，提高紧急事件的快速反应和协调水平，有效保障师生生命财产安全，维护学校正常的教学秩序，特制定学校安全事故快速反应制度。 一、食物中毒 1.发现师生有非正常中毒或疑似食物中毒症状时，应迅速送往医院进行处理。 2.及时封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品，工具等，以备卫生部门检验；及时通知家长做好家长和家属工作，迅速向教育主管部门报告。 3.迅速排查食用致毒食品的师生名单，并注意观察检查他们的健康状况。 二、传染病 1．师生在家中出现各类传染病，应迅速就医并向学校请假，不得带病上课、上班。经医院诊断排除传染病后，才能回校上课、上班。 2．师生若在校内出现疑似传染病，要求其立即戴防护口罩和手套到医院进行诊断，学生出现疑似传染病的，班主任应立即通知家长，由家长陪同去医院，家长不能陪同的，由老师送去医院就医。 3．学校对传染病人所在班级或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对和传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。 三、交通事故 1．发生交通事故后，及时通知受害者家属，并迅速报告交通部门。 2．迅速将伤者送到医院进行救治。 3．组织保护现场，看住肇事车辆及肇事人，以备交警部门进行处理。 四、地震、洪水等自然灾害 1．发生自然灾害，必须以生命第一，学校可以采取必要的停课。 2．在上（放）学路上可能危及学生安全的，应及时告知家长接送，也可以报警求助。 3．对可预见性自然灾害，应在未发生灾害前，做出安全部署，对不可预见性自然灾害，应尽力采取保护和自求措施。 五、建筑物倒塌或火灾 1.事故现场的教师一边指挥学生紧急疏散，一边以最快的速度将信息向校领导汇报。 2.发生火灾，及时将学生带至远离火源处。学校安全青年救护队要利用一切救火设备组织自行扑火。火势比较大，靠学校自己力量难以扑灭时，立即拨打“119”报警求助。 3.师生疏散地点一般以学校操场为集结点，若遇紧急情况，则直接疏散出校园。 六、其他突发安全事故按以下程序进行 首先，救治（保护）生命和保护现场； 其次，逐级报告事故状况，听取上级指示； 第三，学校（或教师）先期应急处理； 第四，有应急预的，按应急预案处理。 学校集体备课制度 集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享、合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定本制度。 一、集体备课由教导处实施管理。一般由教研组长或备课组长具体主持集体备课活动。每位教师都要参加集体备课。 二、集体备课要有固定的时间、地点，每次活动要有中心发言人。每一位组员在集体活动前认真研究课程标准、考纲、教材、学生学情等内容，拟出备课提纲。每次开展活动都要做好详细的记录。 三、组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出的备课提纲时，应包括重点、难点、教法、练习、作业、单元检测等内容。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。 集体备课的大体思路为“五步法”：个人研究、集体讨论、形成通案、个性化修改、教学反思。 １、个人研究 集体讨论之前的一周（或开学前一周），教师认真研究后一周的教学内容（集体讨论的内容）。研究教法、学法、研究大纲，研究教参、教材，了解学生，研究知识点、能力点，研究重点、难点，研究教学思路，德育点及与现实结合点，研究教学方法和手段，研究学法指导；进行个人教学设计，形成初步的教学简案。 ２、集体讨论 在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。讨论前，备课组长先对每位教师后两周的简案检查签字，杜绝不进行个人研究，就盲目讨论的现象。讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。 ３、形成通案 在集体讨论的基础上，形成凝结集体智慧的共识。　　 ４、个性化修改 教师个人在达到共识后，根据个人的特长，所教学生的特点，进行合理的个性化修改，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。 ５、教学反思 结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。 在进行教学的同时，教师又要对下一次集体讨论的教学内容进行先期的个人研究，……依次类推，形成循环。 四、在下一次集中时，把根据备课提纲实施教学时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 五、备课组长要认真做好集体备课的计划、分工和总结等工作，主持好每次的集体备课活动，并做好相关记录。 六、坚决避免出现以下两种情况：一是为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由