综合素质究极模板.pdf

综合素质究极模板 长城老 师 教育观模板 根据材料 ，X老师的教育行为符合/违背了素质教育观的相关要求 ，值得鼓励、提倡/反思、警惕。 具体如下 ： 首先 ，素质教育观是面向全体学生的教育。材料中 ，……。该老师不是面向个别学生 ，而是照顾 到了所有学生 ，是面向全体学生的教育。 其次 ，素质教育观要求促进学生的全面发展。材料中 ，……。该老师通过组织……等活动 ，促进 了学生语言表达能力、动手操作能力、观察能力、感受自然的能力、自我认知能力、发扬优点、弥补 不足、人际交往能力、与同学良好相处、良好习惯的养成……促进了学生的全面发展/身心协调发展。 再次 ，素质教育观要求促进学生的个性发展。材料中 ，……。该老师鼓励学生畅所欲言 ，各抒己 见 ，没有用统一的标准限制同学们的看法 ，尊重学生们的个性 ，做到了因材施教。 最后 ，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中 ，……。该老师通过……活 动鼓励学生自行动手 ，解决了……问题 ，并倡导同学们发表不同看法 ，促进了创新精神和实践能力的 培养。 总之 ，该教师的教育行为…… 学生观 （儿童观 ）模板 根据材料 ，X老师的教育行为符合/违背了“以人为本”的学生观 （“育人为本”的儿童观 ）的相关要求 ， 值得鼓励、提倡/反思、警惕。具体如下 ： 首先 ，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体 ，是学习的主体 ，教师应尊重学生的主体地 位 ，调动学生学习的主动性。材料中 ，……。该老师组织……形式新颖的教学活动 ，激发了学生学习的能动 性与积极性 ，让学生自己发现问题并解决问题 ，引导学生积极参与到教学活动中来。 其次 ，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人 ，具有自身独特性 ，教学活动中要尊重学生个性 ，因材 施教。材料中 ，……。该老师根据不同学生的不同特点 ，采取相应的方法对其进行引导 ，有针对性地教育 ， 做到了因材施教。 再次 ，“以人为本”的学生观认为学生是发展中的人 ，教师要用发展的眼光看待学生挖掘学生的潜能 ，尊 重学生的身心发展规律。材料中 ，……。该老师看到了学生身上的巨大潜能 ，没有批评、放弃学生 ，而是采 用符合学生发展规律的教育方法 ，帮助学生改变……问题/提升……能力。 总之 ，该教师的教育行为…… 教师观模板 根据材料 ，X老师的教育行为符合/违背了“新课改”背景下的教师观 ，值得鼓励、提倡/反思、警 惕。具体如下 ： 首先 ，教师应由知识的传授者转变为学习的引导者和发展的促进者。材料中 ，……。该老师通 过……各项活动 ，培养了学生……的能力 ，激发了学生的能动性主体性 ，促进了学生的全面发展。 其次 ，教师应由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。材料中 ，……。该老师转变了 上课方式 ，以新颖的教学方式激发了学生学习的热情 ，以学生更喜欢的方式出色地完成教学任务。 其次 ，教师应由教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中 ，……。该老师通过记 日记、不断反思自身的教学活动 ，并做了大量研究 ，总结出了教育规律 ，发表了一系列科研论文 ，提 升自身的教育实践。 最后 ，教师应由学校的教师转变为社区型开放的教师。材料中 ，……。该老师没有把自己的教育 热情仅仅局限在校园中 ，而是积极参与社会中的各项教育活动 ，在更大的舞台上发挥自己的教育智慧。 总之 ，该教师的教育行为…… 教师职业道德模板 根据材料 ，X老师的行为符合/违背了教师职业道德 ，值得鼓励、提倡/反思、警惕。具体如下 ： 首先 ，爱国守法是教师职业基本要求。教师应全面贯彻国家教育方针 ，自觉遵守教育法律法规 ， 依法履行教师职责权利。材料中 ，……。该老师利用职务之便收受家长红包、有偿补课、辱骂殴打体 罚学生 ，违反了相关法律 （通常是 《教育法》 《教师法》 ）（本条只出现在负面案例中 ） 第二 ，爱岗敬业是教师的本质要求。教师应志存高远 ，勤恳敬业 ，甘为人梯 ，乐于奉献。对工作 高度负责 ，认真备课上课 ，认真批改作业 ，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中 ，……。该老师为 了帮助学生更好地发展 ，牺