高中语文《雷雨》说课稿模板优秀9篇.docx

高中语文《雷雨》说课稿模板优秀 9 篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可 以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？我为朋友们整理了 9 篇《高中语文《雷雨》说课稿模板》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 《雷雨》说课稿 篇一 尊敬的各位领导、评委、老师们： 大家下午好！今天我说课的内容是《夏天的雷雨》。 《夏天的雷雨》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第四单元《火热的夏 天》第一个主题《夏天到了》第二课时。根据品德与生活课程的总目标和儿童 的认知规律。 我将了解雷雨前的现象，了解雷雨中的一些科普知识以及雷雨的危险性，掌握 防雷知识作为本课的知识与技能目标。 在行为与习惯上，我想让学生知道要躲避雷雨，并掌握躲避雷雨的方法，增强 自我保护意识。 同时我设计了本课的情感与态度目标：知道夏天的雷雨是自然现象，消除学生 对雷雨恐惧心理。鼓励学生观察，争当小小气象员；鼓励学生看书，争当小小 科普员；鼓励学生宣传，争当小小宣传员。让学生乐于对大自然中的现象进行 探究，并体会到学习的乐趣。 这节课我设计的过程与方法目标是通过看一看、听一听方法，让学生从视觉、 听觉中感知雷雨，通过讲一讲、读一读让学生了解一些科普知识还有雷电带来 的灾难，通过帮一帮、说一说方法，让学生将已学知识运用到生活中去，通过 演一演、议一议方法，让生活中的情景再现，并让学生用已学的知识来解决问 题，通过想一想、评一评方法，知道我们自己在雷雨时有哪些行为是错的。 这节课我觉得，它的重难点是掌握正确的避雷方法，增强自我保护意识。 我在教学过程中力求做到，构建一个生活性、开放性、活动性、趣味性的课 堂。 一、构建开放性的课堂 夏天的雷雨是自然现象，学生们都见过，但他们的观察有限，因此课前我让学 生查阅资料或询问长辈，了解到雷雨前的现象以及避雷小常识。让课堂走向室 外，课堂更具有开放性。这也有助于“了解雷雨现象和掌握防雷知识”这个知 识目标的达成。 二、构建紧密联系生活的课堂 1、联系生活、观察生活，关注雷雨前的现象 教材中给出的雷雨前画面，都是一些小动物的现象，但是联系到我们学校的学 生，他们都是城市的学生，很少看见这些动物，那么怎么知道要下雨了？于是 我在活动一中还设计了这样一个环节，将这些现象分类，分为在城市和农村， 我们分别可以通过什么来知道要下雷雨了。 不过今天在课堂上有很多学生的回答能联系自己的生活实际，谈到的都是自己 感受或看到的，那么我再用此方法梳理时会让他们更加清楚。 2、用已获得的避雷常识帮一帮身边的小朋友，体验成功的快乐。 在学生了解了避雷方法后，我根据我校学生情况，创设了四个情景。这四个情 景都是很有可能发生的，让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮助 这些弟弟妹妹中获得快乐。 在课堂教学时，这个环节学生都很积极，有了这种很真实的情景，他们就像在 真实的生活中帮助他人一样，获得快乐。如果不是这么贴近生活的情景创设， 学生可能会想不到他的知识还可以帮助到别人。此方法也促进了教学重难点的 达成，使学生很好的掌握了防雷知识。 3、由人及己，评判真实镜头中的自己。 低年级学生的认知特点基本上是言不及己，所以我设计了这个环节。用刚刚学 到的知识来判断这些图片中学生行为的对错。而这些图片都是上周五，我校学 生真实的画面，学生看了后会感觉很亲切，并且容易接受正确的观点。 事实的确如此，学生在看到照片时首先很惊讶，后来利用他们学过的已有知识 在帮忙改正时，其实他们就能联系到自己的行为，并且自觉的纠正自己的错误 行为，这就说明在他们心里已经牢牢记住了防雷知识，并且已经接受。在这里 重难点就很好的达成。 三、积极构建有“味”的生活课堂 本节课的内容虽然是学生司空见惯的，要让学生在头脑中形成一种品德意识， 这还需要一种理论灌输，如何让学生吃理，如何导行，我遵循学生的认知规 律，设计了“争当三员”。 1、鼓励学生观察生活、关注天气，争做小小气象员。 2、鼓励学生去探究、去阅读有关雷雨的书籍，争做小小科普员。 3、鼓励学生宣传避雷小知识，争做小小宣传员。 具体表现在： (1) “说一说、读一读” 让学生表达自己的观点，比如在活动一中，了解雷雨前的现象，就主要是通过 学生说，将自己的观点表达出来，并且老师也可以了解到学生已有的知识是怎 样的，最后读一首儿歌来帮助记忆。 (2) “听一听、看一看” 可以让学生了解不知道的知识，比如看雷雨灾难的新闻，看统计情况等，还有 听小博士讲解避雷知识，这些学生都很容易接受，并且让学生对雷雨的危险性 有初步的认识，对避雷方法有全面的了解，在这里有助于知识目标的达成。 (3) “演一演、议一议” 在课堂上通过演的方式将生活中的情景再现，一是吸引学生的注意力，二是情 景更真实，学生更容易接受。