小学一年级数学玩具-北师大版.docx

玩具-北师大版 一年级数学教案 教案设计示例 第三节玩具 教学目标 1．在已有的生活经验上领悟数的意义，感觉到 数学 就在身边． 2．培养学生仔细察看、仔细思考自主探索的能力． 3．经过着手操作，使学生会数数、读数、写数，初步领悟数序的含义． 教学重点 正确数出物体的个数． 教学难点 正确书写数字． 教具、学具 数字卡片、课件． 教学过程 一、创设情境． （一）引入 教师发言：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1．同学之间互相介召、互相说． 2．指名回答． 教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 这2个新朋友是谁？ 教师板书：12345（根据学生所说的板书） （点评：联系学生生活实际 学习 数学 ，是课程标准的一个基本要求．经过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体 会到 数学 就在我们的身边，激发了学生的 学习 欲望．） 教师发言：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客． （二）出示主题图 教师提问 1．看到幅，你想些什么？ 2．他在玩些什么玩具？你数一数，一．引学生出上的物体数 量． （学生：他在玩玩具，有5个木、4汽、3个皮球等等） （点：情境，学生不由自主的数数，进而感觉到数字在生活中随 可，用广泛， 同也激学生数数、用数的极性．） 二、探索． （一）教提 1．你是怎知道些物体的数量的？（数出来的） 2．你是怎数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数．一． 1．小：你怎数数比好？什么？ 思考：如果有更多的物体，又可以怎数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数??） 2．小合作：数出笔盒里 文具 的个数．（指名展示，全班交流．） 3．如果你想你的新朋友到家里做客，你准怎做？ 学生1：我准拿2个洋娃娃好朋友玩． 学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩． 学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩． （点评：经过察看实物，使学生领悟数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有 数学 ，进而对 数学 渐渐产生平和感．） （三）揭穿课题 教师发言：刚刚同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主 人．同时我也听出来了，你们说出了好多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 教师板书：玩具（1、2、3、4、5） （四）指导书写． 教师发言：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写? （指名板书） 教师提问：你们感觉他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范 呢？ 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉？ 教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．） 比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ （点评：先引导学生察看数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．） （五）比较数序． 1．看图数数． 教师发言：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水 果． 出示水果图 教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？ 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数． 2．比一比． 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？ （点评：经过察看实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实 际相联系，进一步增加 学习 的兴趣，进而感觉到 数学 就在我们身边．） 4．数序 教师发言：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了． 出示火车图 教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第 一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？ 三、总结 说说这节课你最高兴的事是什么？ 点评： 1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方 法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的 学习 情境，提供学生参与 学习 的各种时机，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感觉到了 数学