《实验：观察草履虫》的教学设计.docxVIP

《实验：观察草履虫》的教学设计 、探讨如何观察草履虫 本节实验课的主要目的是让学生通过观察草履虫的形态结构，认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。首先，给学生草履虫培养液，让学生运用已有知识探讨如何观察草履虫。这样可以创设情境，激发学生探究的欲望。 2、制作临时装片观察草履虫的运动及形态结构 由于单细胞生物个体极小，通常用肉眼无法观察它们的结构，而且它们是通过一个细胞完成生命活动，七年级的学生对这些内容是比较陌生的。因此，观察草履虫的形态结构是本实验课的教学重点。学生已经具备制作临时装片，操作显微镜及观察的技能，所以观察草履虫不是很困难。七年级的学生正处在青春发育时期，思维活跃，喜欢参与，乐于动手，而且有极强的求知欲和探究欲，可以在观察草履虫的实验中提供给他们动手操作和独立思考的机会。只是由于草履虫是活的小生物，运动速度很快，这样不利于观察，还需要老师的进一步的指导。另外当学生制作临时装片，观察草履虫时，教师还可以利用多媒体提供制作临时装片的操作步骤和草履虫的显微图片，帮助每一个学生学会。 3、了解草履虫的生活 通过视频展示和课本中草履虫的结构图，让学生知道草履虫是怎样取食、呼吸、排出废物的。这样可以让学生了解草履虫的生活，从而认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 4、探究草履虫的反应 引导学生分组设计探究实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应。这样可以让学生在实践中探究草履虫的生命活动，从而更好地理解细胞是生物体生命活动的基本单位。 通过实验了解草履虫的生理活动 展示草履虫的结构图和视频，帮助学生更好地掌握知识 设计实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应 总结实验目标和达成的能力、情感态度价值观目标 教学重点和具体策略：显微镜观察草履虫的形态和结构，探究草履虫对外界刺激的反应 突破难点的具体办法：小组合作交流、多媒体课件和视屏资料辅助教学 实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、棉花纤维、吸水纸、草履虫培养液、清水、盐粒、牛肉汁 教学流程图：情景引入、制作临时装片、观察草履虫的运动和形态结构、通过实验了解草履虫的生理活动、展示草履虫的结构图和视频、设计实验证明草履虫能对外界刺激作出反应、总结实验目标和达成的能力、情感态度价值观目标。 视频展示：草履虫的生理活动 在本节课中，我们学习了草履虫的生理活动，包括取食、呼吸、排泄等。通过观察草履虫的行为，我们得出结论：草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。 教学过程： 1、情景引入：引导学生仔细观察草履虫培养液，并问看到了什么。通过创设情境，激发学生探究的欲望，引入课题。 2、设问：用什么办法能看清楚？回答：用显微镜观察。 3、引入实验课题：观察草履虫。通过回顾显微镜的使用和装片的制作，观看视频资料展示制作草履虫临时装片的过程，提问如何制作临时装片，观察草履虫。 4、分组制作临时装片。指导学生分小组自己动手制作草履虫临时装片，并通过显微镜观察。 5、课件展示并出示草履虫结构模式图，提问草履虫的运动方式、细胞质、细胞核等问题，让学生思考、讨论并互相交流，分析问题和解决问题的能力。 6、视频展示食物泡和伸缩泡的形成。观看视频，获得草履虫怎样获得营养的认知，统计观察到伸缩泡活动的同学数，让学生尝试说出草履虫伸缩泡的作用和如何进行排泄。 通过本节课的学习，学生不仅了解了草履虫的生理活动，还培养了观察、思考、分析和解决问题的能力，同时也加深了对显微镜和临时装片的理解。 本节课的主要内容是探究草履虫对外界刺激的反应。在文章中，有一些格式错误和明显有问题的段落需要删除。同时，需要对每段话进行小幅度的改写，使其更加清晰易懂。 草履虫是一个独立的生命体，必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。为了证明草履虫能对外界刺激作出反应，我们可以设计实验。通过实验观察草履虫对牛肉汁和盐粒刺激的反应，进一步深化对草履虫生命活动的认知。 在进行实验之前，我们需要回顾科学探究的一般步骤，并给学生适当的提示。接着，我们可以指导学生分小组进行科学探究实验，观察草履虫对外界刺激的反应。同时，我们需要引导学生明确草履虫能独立完成生命活动的基本单位的观点。 草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。这是我们通过实验得出的结论。通过观看草履虫对牛肉汁和盐粒刺激反应的视频，我们可以对自主探究的知识进行深化，并及时地反馈。 在课堂小结中，我们可以让学生说出本节课的收获，并加强他们的实验操作能力和实验探究能力。最后，我们可以在板书上简要地介绍草履虫的外部形态和结构，以及草履虫对外界刺激的反应。 本节实验课对课本内容进行了调整，并进行了探究。其中有四个闪光点： 首先，教师的设计最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，真正做到了以学生为主体的教学理念。 其次，引导学生进入实验前，并