高职英语课堂提问对课堂互动的影响-《中国教育技术装备》(2012年27期).docx

龙源版权所有 高职英语课堂提问对课堂互动的影响作者：李海丽 王培欣来源：《中国教育技术装备》2012年第27期 摘 要 课堂提问是一种古老而有效的教学方法，对学生的第二语言习得有很大的促进作用。课堂互动理论研究也越来越受到第二语言研究者的重视。课堂提问与课堂互动之间的关系是教学改革的必然，并对提高课堂教学质量具有重要意义。 关键词 高职英语；课堂提问；互动 中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0112-02 Classroom Questioning to Effects of Classroom Interaction in Vocational English//Li Haili, Wang Peixin Abstract Classroom questioning is an old and effective teaching method and promotes second language acquisition. And the study of classroom interaction has gained increasing attention among the second language researchers. Analyzing the classroom questioning and interaction is necessary for teaching reform and has significance for the improvement of class quality. Key words vocational Englihs; classroom questioning; interaction Author’s address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700 在中国，英语学习主要是以课堂教学为主，如何提高课堂教学质量是外语教师和外语教育工作者共同关心的课题。近几年来对教师话语的研究越来越受到语言学家及教师的关注。在课堂教学中，教师课堂提问语是教师话语的重要组成部分。课堂提问的时机、提问的等待时间、提问问题的选择和设计以及提问方式等都能够对课堂教学的效果产生影响。课堂互动作为一种师生语言交流活动，是锻炼学生语言实践的机会。课堂互动主要是通过教师提问这一重要形式体现。“提问的目的主要是通过对话使学生积极主动参与到语言材料中，因此，有效提问技巧就是极为能够引发学生做出最高相关而又迅速积极地反映。”总之，有效的提问能够促进课堂互动并且有助于提高课堂教学质量。 在高职英语教学的过程中，存在一系列的问题：高职英语教师的学历层次不高；高职学生的英语基础薄弱；学生对英语学习缺乏必要的兴趣和信心；学生厌学情绪严重；等等。在教学过程中学生对教师的提问缺乏兴趣，课堂气氛沉闷，师生互动积极性不高，教学效果不明显。如何调动学生的学习积极性，使其充分地参与到课堂活动中，这是教师不断探索的问题。 目前世界上对课堂提问的研究有：一是提问的分类；二是各类问题出现的频率；三是提问方式；四是提问技巧；五是提问后的等待时间；等等。且大多数研究针对中小学或大学课堂展开，而专门针对高职英语课堂提问进行研究的文章还不多见。高职英语课堂提问对课堂互动效果的影响，目前研究的也还不是太多。本文试图从高职教师英语课堂提问的策略方式出发，探讨教师提问对课堂互动进而对增强课堂教学效果的作用进行分析，试图找到一种能够焕发高职英语课堂活力，提高学生学习积极性和课堂参与的英语学习模式。 对英语课堂提问的研究在国外已取得···试读结束