卫生职业院校学生关键能力调查报告-《中国教育技术装备》(2012年27期).docx

龙源版权所有 卫生职业院校学生关键能力调查报告作者：李玉霞来源：《中国教育技术装备》2012年第27期 摘 要 通过对卫生职业院校学生关键能力的相关调查，分析卫生职业院校学生所具备的关键能力现状以及在信息技术课程学习过程中存在的一些问题，提出相关策略，对卫生职业院校的信息技术教学改革具有一定的参考价值。 关键词 卫生职业院校；关键能力；调查报告 中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0110-03 Survey Report of Students’ Critical Ability in Health Professional College//Li Yuxia Abstract This article will do the related research on the health professional college students’ key ability, analyze the students’ present key abilities and some problems in the course of learning about information technology class, and raise some related tactics, which will have the certain reference value to educational reform on IT teaching and learning. Key words health professional colleges and universities; key ability; report Author’s address Langfang Health Professional College, Langfang, Hebei, China 065000 1 调查背景 卫生职业教育是以培养“实用型、技能型、服务型”的高素质劳动者为目标的，强调各种技能的培养，要求各个学科教学能够突出知识应用，达到促进学生“学以致用”的目的。信息技术基础课程作为卫生职业院校各专业的普通文化课之一，具有较强的技术性和应用性。该课程教材明确提出“要在培养学生技术技能的基础上提高其问题解决能力”。 伴随科学技术和社会经济的飞速发展，卫生职业院校的学生除了需要具备本专业领域的专业能力外，更需要具备利用信息技术解决问题的能力、团结合作能力、表达能力、创新能力等，以便能适应信息社会的要求。加上工作对象的特殊性，沟通技能以及责任感等也同等重要。这些跨专业的综合职业能力，也被称为“关键能力”。“关键能力”这一概念是由德国著名职业教育学家梅腾斯于20世纪70年代提出，之后，在英、美、德、中等各个国家受到普遍关注。尤其是在职业教育领域，“关键能力”逐渐成为学校教育中的基本要素之一。 为了促进在学科教学中渗透关键能力的培养，优化信息技术基础课程教学效果，特开展卫生职业院校学生关键能力的现状调查。 2 调查问卷设计 本次调查采取按班级发放和回收，现场上机填写，当场回收的方式，发放问卷200份，回收195份，回收率为97.5%。调查对象为2011级护理、药学、影像、口腔等4个专业班级，共计200名学生。调查问卷共设计5部分题目，包括一般信息、问题解决能力、交流合作能力、信息处理能力、自我管理能力、自主学习能力等。问卷中部分选题可多选。 3 调查问卷分析 3.1 一般信息 通过问卷调查发现，参与问卷调查的学生均为初中毕业生，年龄在17岁左右，73%的学生从小学开始接触计算机，家里有计算机的学生占总数的77%，在中学的计算机课上学习过办公软件的学生占总数的53%，认为学习信息技术基础课能辅助学习其他学科的学生占总数的20%，多数学生应···试读结束