新建高职院校提高教育教学质量的策略-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2013年6期).docx

龙源版权所有 新建高职院校提高教育教学质量的策略作者：郭高萍来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第06期 摘 要：分析当前高职院校深化内涵建设、提高教育教学质量的重要性，并结合东莞社会发展实际，以新建院校东莞职业技术学院为例，对其实施质量工程策略进行了详尽的阐述。 关键词：质量工程；新建高职院校；策略；教学质量 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）06-0017-03 “质量是高等教育的生命线，今后十年高等教育改革发展最核心的任务、最鲜明的特征就是提高质量”[1]。经过十多年的跨越式大发展，我国高等职业教育已将重心从规模扩张型的外延式发展转变为质量提升型的内涵式发展道路上来。从2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的出台到正式启动“国家示范性高等职业院校建设计划”，深化内涵建设、提高教育教学质量已成为高等教育领域的战略重点。地方高职院校如何顺应形势，抓住机遇，深化内涵建设，提高教学质量，为区域经济发展培养数量充足、技能精湛、素质良好的高技能人才，是高职教育工作者面临的现实问题。 一、提高教育教学质量的必要性 （一）适应高等教育发展规律的客观要求 从外部环境讲，高等教育规模经过近些年的超常规发展，出现了人才供给与市场需求的结构性失衡，社会对教育质量的期望值升高。从内部发展讲，在高等教育发展规律中，规模的扩大和质量的提高是矛盾的统一体，若如仅追求规模和数量的扩大，不顾质量和内涵的提升，那将影响高等教育生态系统的整体平衡。所以，现阶段深化内涵建设、提高教学质量是谋求教育系统内部平衡协调的必要举措，是追求数量与质量、规模与效益相统一的客观要求。 经过三年多的建设，东莞职业技术学院实现了跨越式发展，办学规模越来越大，师生数量、专业种类等快速增长，但在教学质量、管理模式、校园文化等方面还存在一些问题。为实现学院的发展目标，我们应遵循高等教育发展规律，将工作重心转移到深化内涵建设、提高教育教学质量上来。 （二）应对高职教育激烈竞争的必然选择 据统计，2010年，全国高等职业教育院校1246所，在校生数966.18万人，毕业生数为316.37万人[2]。广东省有高职院校83所，在校生64.8万人，规模居全国第四位[3]。尤其在珠三角，各高职院校的发展势头十分强劲，而生源日益减少的趋势、产业结构的同质化等因素也将导致院校之间的竞争愈演愈烈。在数量众多、特色各异的院校中，作为新建院校，东莞职业技术学院面临着激烈的竞争，发展形势不容乐观，挑战与机遇并存。根据《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011—2020年》，到2015年广东省将建成11所国家级示范性高等职业学院、25所省级示范性高等职业学院。所以，学院必须抓住发展机遇，深化内涵建设，凝练办学特色，才能早日成为东莞职业教育的领头雁，冲出东莞，冲出广东，真正成为具有东莞特色的全国一流职业技术学院。 （三）增强服务经济社会能力的迫切需要 我国正处于转变经济发展方式的关键阶段，推进经济结构调整和产业升级，迫切需要培养数量充足、结构合理的高技能人才。东莞的区位优势明显，经济发展迅速，产业基础雄厚，企业资源丰富，对高技能人才的需求更为迫切。学院只有立足东莞，服务企业，培养数量多、技能精、能力强、素质好的高技能人才，才能站稳脚跟，实现长远发展。 二、实施质量工程的策略 为全面提高教育教学质量，学院需要启动教学质量工程建设，这是一项系统工程，涉及教育理念、教学方法、管理制度及教育资源配置方式等全方位的转变。根据《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》精神，结合实际，提出如下实施策略。 （一）建立三个体系，为质量工程建设提供制度环境 1.加强领导，建立质量···试读结束