例谈地理模型在地理教学中的应用-《中学政史地·教学指导版》(2021年12期).docx

龙源版权所有 例谈地理模型在地理教学中的应用作者：夏玲玲来源：《中学政史地·教学指导版》2021年第12期 在初中地理教学中，有些地理知识涉及的空间尺度大，有些地理概念空间立体性强;有些地理事物比较抽象，对于七年级的学生来说不能通过已有的知识进行理解;等等。长此以往，学生会觉得地理学习比较难，慢慢地失去了学习的信心。同时，如果单纯地依赖多媒体教学，虽然图文并茂，但也只是依附于一些文字、图片、视频等，立体性与过程性不强，而且，学生大多是被动地接受地理知识，学习的主动性不强。笔者在本文以几个地理模型教学为例，浅析地理模型在地理课堂中的应用。 一、地理模型的概念 地理模型指能将地理环境的信息集合起来，求得在物理属性、力学属性、化学属性、生物属性等方面的尽可能相似，最终加以高度概括的各种方式的抽象表达。在地理教学中，教师可以通过常见地理教具，或利用一些物品，如橡皮泥、纸、沙、水、乒乓球、铁丝等自制地理模型，形象直观地再现地理现象，模拟地理事物的发生过程等。 二、地理模型在地理课堂的应用 1.自制地理模型，认识地理事物的成因。 案例：制作简易地球仪，认识地球与地球自转。 制作材料：乒乓球、锥子、铁丝、胶布、橡皮泥、手电筒。 制作步骤： ①在乒乓球的中部用红色胶带绕一圈（胶带的两条边可视为两条纬线），用锥子在距离胶带距离相等的两个顶点···试读结束