2023年苏教小学美术二下word教案合集.doc

《神奇的瓦楞纸》教学反思 新课标倡导学生在探究活动中学习，亲自体验探究过程，在深入研究思考和讨论交流中获得感悟与理解。一年级学生由于年龄小、学习能力有限，尚不能独立进行探究，因此，需要教师根据相应的教学内容，努力创设探究的学习氛围，营造以学生为主的学习环境，使学生真正成为学习的主人，《神奇的瓦楞纸》一课我就大胆地进行了这方面的尝试。 导学生观察用瓦楞纸创作的作品，通过亲自看一看、摸一摸，从而使学生掌握观察的方法，为分组观察做铺垫。 2． 分组观察瓦楞纸的形状、颜色、纹理、质地，强化学生对瓦楞纸的认识。3． 通过课件使学生进一步认识瓦楞纸神奇的原因--漂亮的颜色、特殊的纹理，多样的形状。 4． 了解用瓦楞纸创作的各种作品，把手中的瓦楞纸变个样。首先，小组分析并尝试做出简单的造型，使学生通过自己的分析与尝试掌握剪、拼、贴等制作技法；其次，引导学生发现身边的碎布、毛线、纱布、瓶子等物品，可以作为装饰的工具，使学生认识到装饰方法，同时能创造性地使用工具。 5． 以造型奇特、颜色漂亮、纹样美观、制作快捷为具体要求，进行分组创作。  6． 通过展示会的形式，针对制作要求开展自评与互评，加深学生对本课内容的认识与理解。 反思： 探究不仅是追求一个结论，更是一种经历，要让学生亲身体验、感知学习与认知的过程。因此，本课体现了以下几个特点：1． 实践性与参与性??? ?本课属于工艺制作课，制作方法及技能是其中的一个重点内容，在实际教学中，教师通过先提出探究问题，然后让学生参与到具体的实践活动中，让他们在分析与尝试过程中掌握了瓦楞纸剪、拼、贴等技法，使他们成为学习活动的实践者与参与者，成为学习的主人，学生可以较为轻松地完成了学习目标。2． 开放性与创造性??? ?教学中，老师鼓励学生创造性地使用工具材料。学生在老师的启发下，尝试着用铅笔棱压出横条纹、用铅笔尖扎出点状花纹、用瓶子盖按压出好看的形等，甚至碎布、毛线、纱布等都被他们用于装饰，这些平常物品，此时，变成了多用途的装饰品，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。这些并不是老师传授的，而是由学生自己在实践活动中发现的，因此其教学过程是开放的，制作手法是富有创造性的。3． 过程性 传统的学习方式看重的是学习结果，而探究式学习更关注学习过程，就探究活动而言，因学生的个性差异，并非所有的学生都能一次成功，但正是在这种学习过程中，他们会学到更多的东西，印象也更加深刻。因此，学生在探究的过程中不仅学习知识，而且掌握了解决问题的方法，同时也让他们有了多种学习体验。?? 新课程标准的重要变化之一就是，给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此，在教学实践中，我们要重视学习方式的变革，使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察，用发散性的思维方式去思考，用自己的独特的造型语言去表达，用自己灵巧的双手去合作实践，从而创作出精彩的作品。 11、神奇的瓦楞纸 设计思路 本课为苏教版小学美术教材第二册第11课《神奇的瓦楞纸》。废旧的纸在现代的生活中比比皆是，孩子们经常接触它，但并不仔细观察它，甚至没有想过用里面的瓦楞纸做有趣的作品。本节课，我让学生收集不同的瓦楞纸，通过观察，了解瓦楞纸与普通纸的区别，用用剪、撕、贴、刻、卷等方法将其制作成装饰品，这也是本课的教学重点。教学难点是在制作过程中，巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向, 并注意各种方式的对比。以活泼多样的教学方式激发学生对美术学习的兴趣，启发和引导每一个学生积极主动参与到学习活动中，培养良好的学习习惯和团结合作的精神，使学生懂得变废为宝的道理。启发感受并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。 教学目标 知识目标：让学生初步感受瓦楞纸的纹理特征与普通纸的区别。 能力目标：收集粗细不同的瓦楞纸，用剪、撕、贴、刻、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品，加强学生的主体意识，培养学生想象力和创造力。 情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结合作的精神，体验设计制作的乐趣。 教学重点 指导学生利用剪、撕、贴、刻、卷等方法对瓦楞纸进行创作。 教学难点 巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向, 并注意各种方式的对比。 教具准备 课件、具象和抽象的范作、立体的范作、瓦楞纸、双面胶、剪刀、各种各样的零碎用品等工具。 学具准备 瓦楞纸、双面胶、剪刀、美工刀、彩色卡纸、油画棒、各种各样的废旧材料等工具。 课前交流 和学生谈心，进行交流。（小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧的纸箱，你们带来了吗？你们能像老师这样把它撕开吗？教师边讲解边示范，撕不掉的可以用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全。） 教学过程 一、导入阶段： 1、让同学们用手去摸一摸刚才撕下的瓦楞纸感觉和我们平时的纸有什么不同吗？它的外形象什么?