小学“双减”作业设计：小学语文五年级上册第一单元作业设计案例.pdf

统编版五年级上册语文第一单元作业设计 一、单元内容整体分析 本单元是统编版小学语文五年级上册第一单元，本单 元紧紧围绕 “ ”的主题 编排了精读课文 一花一鸟总关情 ， 白鹭 《 落花生 桂花雨 和略读课文 珍珠鸟 《 》 《 》 》 《 》， 借助生活中的具体事物抒发作者的情感 。本单元的语文要 素是 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 ” 借 “ 。 物抒情文章表达情感的常见方法，通过精读引导学生品味 表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文 园地中的 交流平台” 梳理总结了本单元课文描述的不 “ ， 同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助 具体事物抒发感情的方法 本单元的习作要求是 写一种 “ 。 事物 表迗自己的感情 ” 习作的主题是 “ ， 。 我的心爱之 物 ”，要求学生观察心爱之物，写出它的样子和由来，以 及成为心爱之物的原因，重点抒发自己对它的喜爱之情。 二、实施过程与策略 本单元的主题是通过具体事物谈论自己的感情，该话 题与生活联系十分紧密 。本单元作业设计立足单元整体， 由 5 个课时构成。每个课时作业以课时教学内容为依据， 基于教材学习内容编排作业 沿着 注重学生的差异性 “ ， ， 作业设计的层次化”的思路，以自主思考、小组合作等方 式 ，布置分层、弹性和个性化作业，避免机械 、无效训练， 设计基础知识回顾、知识技能迁移和综合活动实践三种题 型，在丰富多样的作业任务中充分打开学生的学习思路， 从学生的生活实际出发，引导学生运用本单元的重点句型 谈论身边的事物，激发学生的主观能动性和学习欲望 ，帮 助学生学会借助物品抒发自己的情感。 每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自 主性，还安排了同伴 、家长和教师参与作业评价。评价维 度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以 反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。 三、单元作业设计目标 根据语文素养要求，分析本单元作业设计目标如下： 语言建构与运用 1. 通过单元作业内容认识 41 个生字 、读准 2 个多音字 、会 写 13 个字、会写 25 个词语。 2.能理解并掌握生字、生词运用的基本规律，能够凭借语 感和语言运用规律有效地完成交际活动。 3.能够对于具体的句子进行深层次理解、 分析，读出句子 背后隐藏的作者情感。 思维发展与提升 1. 能够精读句子，运用联想和想象，丰富学生对于现实生 活中具体事物的理解与感受，丰富自己的语言表达。 2.能运用基本的语言规律和逻辑规则分析句子，有效地运 用书面语言表达自己的情感。 审美鉴赏与创造 1.能够在积累生字 、 品读句子的过程中感