小学“双减”作业设计：小学数学六年级上册作业设计案例.pdf

圆的周长》 《 课时作业设计 作业设计目标： 1.学生在操作实践的基础上，理解圆周率的意义，理解 和掌握圆的周长计算公式，并能解决一些相关的实际问题。 2.能灵活应用圆周长公式 在解决一些与圆周长有关的 ， 数学问题的过程中，提高解决问题的能力。 3.通过生活实例、数学史料，感受数学之美，了解数学 文化，提高学习兴趣，培养民族自豪感。 重点难点： 能灵活应用圆的周长相关计算公式解决一些实际问题。 关键能力： 理解能力 、应用能力 、运算能力 。 学科素养： 空间观念、应用意识、模型意识。 核心价值目标： 培养理解能力、提升应用意识，巩固运算能力，建立模 型意识。 设计策略： 精选、整合、创编 学情分析： 从心理学角度看，六年级学生自主意识逐渐增强，注意 力集中敏锐，抽象思维、逻辑思维能力有了很大的发展，但 由于意志力还不够坚强 分析问题的能力还有待提高。 ， 从知识储备情况看，学生在学习圆的周长前已经理解了 周长的意义，掌握了关于长方形、正方形周长的计算方法， 也认识了圆的各部分名称，知道半径、直径的关系并且会画 圆，能测量出圆的直径。 从本班学生的情况看，大部分学生思维活跃，善于动脑 思考 有一定的自主学习能力 对新事物比较感兴趣 平时 ， ， 。 教学中，经常开展小组合作式探究学习，学生有较强的合作 意识 老师只要充分调动他们的积极性 他们是乐意做课堂 。 ， 的主人的。 作业分析： 第一部分基础性作业是必做题，意在考查学生对于圆周 长、圆周率的含义以及利用圆周长公式求圆周长等基础知识 的理解和掌握。 第二部分发展性作业是必做题，意在考查学生能灵活应 用圆周长的相关知识解决常见的简单实际问题。 第三部分拓展性作业为选做题，意在为学有余力的学生 提供更丰富的学习资源，能综合性应用圆周长知识解决生活 中较复杂的实际问题。 作业设计 ： （ ) 第一部分 基础性作业 必做 : 一、填空 。 1、（ ) 叫圆的周长。 2、一个圆的 （ ）与 （ ）比值，叫圆周率， 用字母 （ ）表示，它是一个 （ ）小数，一般取值 为 （ ） 它是我国古代数学家 （ ）发现的 。 。 3 计算圆的周长公式有 C ( )或 0( )。 、 = 4 计算圆的周长需要已知 （ ）或 （ ） 、 。 二、计算下面圆的周长。 三、填表。 2cm d