双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教部编版初中语文七年级上册 第一单元 四季美景.docx

—2— 统编版义务教育教科书七年级语文上册 第一单元分层作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元主题 语文 七年级 第一学期 人教社统编教材 四季美景 单元组织 方式 ? 自然单元□重组单元 单元 内容 信息 项目 主题 教材内容 阅读 春天，绝美赞歌 1春 别样的冬天 2济南的冬天 灵动之雨 3雨的四季 诗中有景，景中融情 4古代诗歌四首 写作 让写作充满快乐 热爱生活，热爱写作 二、 单元分析(课标、教材、学情) (一)课标要求： 1.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言 积累，培养语感，发展思维。 2.语文课程要关注个体差异和不同的需求，积极倡导自主、合作、探究的学 习方式。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用(7-9年级)。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵(7-9年级)。 5.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思 考(7-9年级)。 6.注重评价主体的多元与互动。要尊重学生的个体差异。评价结果的呈现方 式，可以用等级表示。 (二)教材分析： 统编版义务教育教科书七年级语文上册第一单元分层作业设计 —3— 统编版七年级语文上册第一单元共安排了四篇课文： 《春》、 《济南的冬 天》、 《雨的四季》、 《古代诗歌四首》。其中第1课、第2课、第4课为教读 课文，第3课为自读课文。另外，还安排了一项写作训练。 本单元课文以四季美景为题材，营造了美好而深远的意境，抒发了亲近自然、 热爱生活的情怀。 本单元写作的专题是“热爱生活，热爱写作”,重点是激发学生热爱生活的 情感，从而让学生理解写作就是写生活，只有爱生活才能爱写作。 (三)学情分析： 七年级学生有了一定语文基础，也有了一定的生活经历。刚进入初中，他们 对初中学习生活都充满了期待，充满了热情。 尽管如此，七年级学生对学习的目的性还不是十分明确，知识储备也还不是 十分丰富。同时，学生的差异性还十分明显，学生的阅读方法与写作能力各不相 同，这就需要语文教学必须要有针对性，作业训练必须要体现层次性，要有一定 梯度。 三、 单元学习目标 1.朗读课文，在朗读中感知文章内容并掌握重音、停边等朗读技巧。 2.领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱之情。 3.揣摩并品味语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 4.体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 5.学会观察，勤于思考，不断积累写作素材。 四、单元作业目标及作业功能 1.通过作业训练，巩固课堂教学成果，进一步激发学生热爱自然。 2.巩固学生基础知识，加强语文积累。 3.深化学生对文章内容的理解，进一步训练学生的阅读鉴赏能力。 4.培养学生迁移拓展能力，实现学以致用。 5.以我手写我眼，以我手写我心。 五、单元作业设计整体思路 1.本单元作业设计采用分层作业设计模式，首先根据学生整体语文素养将学 生依次分为A、B、C三个层次，再将作业分为基础型、提高型、拓展型三个层次。 根据学生语文素养的不同，对于不同学生完成作业作出不同的要求，以此充分尊 重学生个性差异，从而有效体现分层教学思想，从而促进不同学生实现不同的发 展，最终促进全体学生的共同成长。 2.作业设计的主体，将教师的设计与学生的自我设计充分结合，针对不同学 生，提出不同的设计要求；同时针对教读课文和自读课文的不同类型，不同学生 设计的作业也有所不同。如此设计，真正体现分层作业的根本宗旨。 3.作业设计涵盖语文基础知识、阅读理解，重知识更重能力，并将课内与课 外相衔接，知识与生活相融合，整体推进学生综合语文素养的形成。 统编版义务教育教科书七年级语文上册第一单元分层作业设计 —4— 六、 分层作业类型 分层作业类型，分为基础型、提高型、拓展型三种类型。 基础型作业重在训练学生基础知识的掌握，提高型作业重在训练学生阅读鉴 赏能力，拓展型作业重在训练学生迁移能力。 七、分层作业评价 1.分层作业评价采用学生自我评价、同学互评、教师评价三结合的模式。 学生自我评价，目的在于自我发现问题并解决问题。 同学互评，目的在于培养合作意识，实现相互促进相互提高。 教师评价，目的在于实现综合评价。 2.分层作业评价，依次分为甲上、甲、甲下、乙四个等级(或A、B、C、D 四个等级),取消传统的赋分评价方法，更有利于综合评价学生，更加合理。 3.单元检测评价采取赋分与等级评价相结合的方式，先逐题赋分计算出总 分，再根据总分采取等级评价，依次评定为A、B、C、D四个等级。 八、 分层作业难易度 分层作业难易度总体适中，符合不同层次学生的作业需求。 容易类的作业占60%左右，有一定难度的作业占25%左右，较难的作业占15% 左右。 九、 分层作业时间 1.课时作业时间一般在1