多媒体在初中语文课堂教学中的应用-《考试周刊》(2013年105期).docx

龙源版权所有 多媒体在初中语文课堂教学中的应用作者：居增团来源：《考试周刊》2013年第105期 现在，多媒体课件已广泛应用于课堂教学中。恰当使用多媒体课件，确实能提高课堂教学效率。但是如果在课堂教学中课件展示时机不恰当，则会破坏课堂整体性，降低课堂教学效率。因此，多媒体课件的使用，需在紧紧围绕教学目标的基础上，把握好恰当时机，为教师服务，为学生服务。 一、在课堂导入时展示课件，让学生兴趣盎然 著名特级教师于漪说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。好的开头是成功的一半。上课伊始，教师应根据学生的心理特点，展示恰当的课件，达到一开始就吸引学生注意力、调动学生积极性、激发学习热情的效果，从而点燃学生求知欲望火花，使他们能情绪饱满地、主动地接受新知识。 我教学《孔乙己》一文时，先根据教材上的插图脚本，精心设计课件，根据故事情节，绘制整个故事内容的插图，并用上动画，配好声音，同时截取教学VCD碟片上的一些内容。在课堂上，刚点击“播放”，学生立即为荧幕上的图案所吸引，他们认真看着、思考着、小声讨论着。学生的注意力为教学片所吸引，从而大大激发了他们想了解教材内容的欲望。成功的开端往往影响学生整堂课的情绪，如果教师一开始就“迷”住了学生，那么学生学习语文的兴趣自然会得以激发。 二、在教學重点处展示课件，提高教学效率 每堂课都有教学重点，在传统的语文教学中，教师大多通过语言叙述、挂图展示、讲练结合等途径进行重点讲解，但效果不是很好。多媒体课件能有效弥补传统教学的一些不足，因为多媒体课件具有超时空、直观形象、情景再现等特点，如果在教学中合理运用，就可以凭借图、文、声、像并茂的场景，大大提高学生的学习兴趣和接受能力，并且可以方便地进行交互性指导和因材施教，充分实现其辅助功能，突出教学重点。课堂教学也会因课件的使用变得更为生动有趣，富有感染力。 比如《卖炭翁》一课，可以用PowerPoint制成四幅幻灯片：白发苍苍的···试读结束