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基于慕课背景下的高职英语教学的转型与实践--第1页 ENGLISH ON CAMPUS 2018年31期总第419期 基于慕课背景下的高职英语教学的转型与实践 文/陆金丽  余冯蓬 【摘要】随着慕课时代的到来，对于高职英语教学也提出了很高的要求，为了增进高职学生学习英语的兴趣，提高 其综合学习能力，相关教师就要结合慕课发展需求，对自身的教学理念、教学模式等进行全面的优化和创新，本文也会 针对基于慕课背景下，如何促进高职英语教学的成功转型进行着重的分析，以便为推动高职其他公共课程更快更好的开 展慕课教学提供有效的参考。 【关键词】慕课；高职英语教学；转型策略；实践分析 【作者简介】陆金丽(1982.12- )，女，壮族，广西南宁人，广西城市职业学院，讲师，本科，研究方向：英语专业教 学；余冯蓬(1985.6- )，女，壮族，广西隆安人，广西城市职业学院，讲师，本科，研究方向：英语教学法。 慕课是新时期的产物，其具有一定的公开性、大规模性。自 并通过这些学习方式与老师和同学进行在线交流和探讨，进以解 问世以来，始终受到业内人士的一致追捧和好评。现如今，其已 答疑问，提高自身的自主学习能力。另外，慕课对于学生的学习 成为我国高等教育改革发展的核心目标。基于此，高职英语教学 时间、学习地点、学习方法等没有过多的限制，学生完全可以自 要想达到一定的教学质量，获得相应的教学成果，就要以慕课为 由发挥，随时随地的进行在线学习。所以，慕课教学的便捷性十 基础，大力实施教学变革活动，从创新教学方式、教学理念、教 分突出。 学手段等方面入手，进以为高职学生创建一个良好的学习环境， (3)广泛性特点。慕课具有很明显的规模性和开放性的广泛 使其对英语学科产生浓厚的兴趣，这样才能提高英语学习能力， 性，其教学内容可以对所有人公开，且不收取任何费用。受众群 体现高职英语课程开展慕课教学的实效性。 体可以随时通过慕课网站进行在线学习和交流，在人数控制上没 一、慕课概述 有任何规定。同时，慕课教学资源和课程资源也比较宽泛，覆盖 1.内涵分析。慕课(MOOC)是21世纪的科技产物，其属于一 范围可以涉及全球众多院校，因此，广泛性是慕课教学中，较为 种公开性、大规模性的在线课程。在实际开展过程中，主要由相 突出的特征之一。 关主讲教师负责组织人群参与，然后再通过一系列有效的教学活 (4)免费性特点。慕课开展的最终目的，是为了让所有人都 动，来进行知识传授的网络教学过程。如：课程讲演视频、作业 能免费的进行在线学习，进以达到教育资源共享的目的。因此， 练习、在线交流、邮件与考试相结合等教学活动。最早慕课起源 其所建立的网站中，所涉及的所有的课程资源都是可以免费获得 于21世纪的美国，由著名斯坦福大学史朗教授所创建，其通过在 的。这在一定程度上大大减少了受众群体的经济成本，使其在宽 互联网上讲授《人工智能导论》，而吸引了海内外近200多个国 泛的慕课领域中接受到最新、最优质的教学服务。因此，免费性 家的学生进行下载学习，进而掀起了慕课教学的热潮。 特点也是慕课教学的主要特点之一。 2.特点分析。 二、目前我国高职英语教学现状分析 (1)互动性特点。慕课教学在开展过程中，必须经过师生间 1.教学内容较为单一。在传统高职英语教学中，其所采用的 的有效互动以及学生与学生之间的有效互动，才能达到一定的教 教学模式和教学方法都较为单一，学生只能通过材内容来掌握英 学效果。相关教师会定期在固定时间内与学生在论坛上进行沟通 语知识和实践能力。这种情况下，就会导致高职学生对英语学习 和交流，采用一对多的模式来帮助学生解决疑难问题。而学生也 产生厌烦心理，甚至将应付考试作为自己唯一的学习动力。而 可通过慕课平台