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班主任如何才能高效地进行班级的日常管理 班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，是学校对学生进行德育工作和管理工作的承担者和骨干力量。搞好班集体建设，既能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，又能树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。那么，班主任如何才能高效地开展班级的日常管理呢？ 一、要建立一个团结向上的班集体 班集体是学生成长的重要环境，要高效地进行班级的日常管理，首先要建立一个团结向上的班集体。 1．制定合理的管理制度 俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级的规范管理离不开班级的规章制度。班规要依据班级现状、学生年龄特点来制定。班规在制定过程中一定要听取学生的意见，充分发挥学生管理班级的主观能动性，只有得到学生认同的班规才有利于实施。此外，班级的大小事情还应事事有人管。首先，班主任应给班干部分工，让他们各司其职。其次，除班干部外，班级的管理也可以让普通同学参与，事事落实，层层到位，这样班级管理体系就建立起来了。对于班规和各项工作，要求班级全体成员共同遵守，如果发现有违反纪律或工作不到位的情况，就照章处理。有了管理制度的约束，学生在自觉遵守的同时也能相互监督，从而保障了班级各项工作的正常运行。 2．注重班干部的培养 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标，班主任工作才能获得事半功倍的效果。班长不一定是班里学习成绩最好的，但一定是乐于为大家做事，在学生中有一定威信、有正义感的人，这样学生才会信服他。同样地，还要挑选一些学习成绩好、热情、责任心强且有一定组织协调能力的同学当班干，让他们各司其职。为了培养和锻炼班干部，更好地引导学生进行自我管理，可以实行值日班干负责制度。由值日班干进行班级各项工作检查监督，监督的内容包括晨读、纪律、练字、出操、学习等。要求值日班干每天做好值日记录，并在第二天早上在班上做好总结后交给班主任。 3．营造良好的班级文化 良好的班级文化可以帮助学生树立良好的人生观、世界观。良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、整肃的班容以及和谐的师生关系等。比如，精心打造班级人文环境，拟写富于哲理启迪的班训，张挂名人名言、科学家及伟人画像，定期举办生动活泼的黑板报、抒写心灵的班级日报或班刊等，在潜移默化中塑造学生的健康人格。良好的班级人文环境不仅能增强师生的责任感和自豪感，促使学生以主人翁的态度去学习、去生活，共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、民主和谐的生动局面，而且可以陶冶师生情操，塑造美好心灵，使班级成为学生成长和发展的大课堂。 二、构建新型和谐的师生关系 要高效地进行班级的日常管理，除了建立一个团结向上的班集体，进行有章可循的管理，还需要对学生进行具有人性化的管理。 1．促进师生关系融洽 师生关系融洽有利于搞好教育教学工作，有利于进行班级的日常管理。如何促进师生关系融洽呢？正如苏霍姆林斯基所讲的那样：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”关爱学生，就能促进师生关系融洽。关爱学生，就是关心他们生活的冷暖，了解他们思想的动向和心理变化。老师赞许的微笑、鼓励的眼神，都能成为影响学生一生的重要因素，成为学生产生自信动力的源泉。在教学中，特别在新课程改革后，我们既要尊重学生这个主体，又要对他们进行赏识教育。这是构建平等、合作、交流、尊重的新型师生关系的要求和趋势，更是提高师德水平的必然选择。师生彼此相互理解，密切沟通，不仅能使双方关系更加融洽，还能让学生快乐地成长。 2．给学生更多的表扬和鼓励 一位教育家曾说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况成长中的学生，哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励的？所以班主任要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在学生失败和失误时，应扶他们起来并给予积极鼓励，帮助他们渡过难关。在批评学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，要在否定中有肯定，寓批评于表扬之中。平常在与学生接触的过程中，班主任应亲切地与学生交谈；在批阅学生作业或试卷时，发现学生有点滴进步，要及时把赞扬送到他们的耳边。 三、通过家访加强与家长的联系 班主任是联系学生和任课教师的纽带，更是沟通学校和家庭的桥梁。要高效地进行班级的日常管理，还需要学生家长的大力配合。班主任与家长最有效的联系方式，除了电话和短信，就是家访。在信息技术飞速发展的时代，家访已经被很多班主任淡忘了，但它仍是学校教育工作寻求家庭教育配合的有效手段。平时，由于时空的限制，我们很难进行全面而又有针对性的家访，而寒暑假、