消息二则课件.pptx

消息二则;1、了解消息得要素以及结构,理清文章内容、层次。 2、体会本文语言准确、简洁、情感鲜明得特点。 3、把握文中得人物、事件,体会中国革命胜利得来之不易,并从中获得有益启示。;新课导入;走近作者;文体特征;背景:事件得历史背景、周围环境及与其她方面得联系。;大家有疑问的，可以询问和交流;字词积累;【业已】已经。; 反复朗读课文,勾画出这则消息中得时间、地点、人物和事件。;标题、导语、主体三者具有什么关系？;电头有什么作用？; 英勇得、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式得战斗、坚决地执行。“英勇得、英雄式得、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。; “万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短,战果大,从而表现解放军排山倒海、所向披靡得气势。; 国民党反动派经营了三个半月得长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。一正一反,对比鲜明,感情强烈。;我三十万大军 胜利南渡长江(标题);1、熟读课文,明确课文内容。 2、学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合得特点。 3、探究我军胜利得原因,感悟正义战争得强大力量。;整体感知; 找出本则消息得标题、电头、导语和主体,分清主体部分得层次,概括各层层意。;第一层(“二十日夜起”至“已渡过三十万人”):写中路军渡江得时间、地点、人数。 第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”):写西路军渡江得情况及评价。 第三层(从“汤恩伯认为”到最后):写东路军渡江情况。;;细读感悟;中路军首先发起渡江作战,所以先说; 西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议论; 最后说东路激战,文势也涌起高潮。 (记笔记); 2、主体部分得三个层次就是怎样紧密衔接在一起得？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？; 3、 三路大军得渡江情况,哪路详写,哪路略写？为什么要这样安排？;品味语言; “突破”一词准确表现了战斗过程,表??有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵;“渡至”一词含义丰富,有横渡和到达两层意思,文字简洁有力,准确表现了水战进军得特点;; “二十四小时内即已” ,时间明确,含有渡江迅速,作战顺利之意,准确表现了神速特点; “至发电时止”,时界比“现在”更为确切;用“余部”这一军事术语比用“剩下得”更为准确得体。; “不料正就是汤恩伯到芜湖得那一天”充满嘲讽蔑视得语气,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线得巩固性,过低估计人民解放军得战斗力,“不料”一词既可见敌人狼狈,又可见我军神勇,感情色彩鲜明。 (记笔记);板书设计;知识补充: 一、合作探究,试比较两则新闻得异同: (提示:可从写作背景、目得、内容、方法、语言等方面来比较。) 相同: 1、大背景相同:写渡江战役 2、目得相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步得胜利。 3、主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命得胜利来之不易。 (记笔记);不同: 1、具体写法不同:《我三十万大军胜利南渡长江》以记叙为主;《人民解放军百万大军横渡长江》以记叙和议论为主。 2、构思特点不同:《我三十万大军胜利南渡长江》概述南渡长江这一过程,简明扼要;《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂。 3、语言风格不同:《我三十万大军胜利南渡长江》语言形象、优美,如:“摧枯拉朽”“纷纷溃退”“风平浪静”“万船齐发”等;《人民解放军百万大军横渡长江》语言精练、简洁,如:“冲破”“突破”“扩展”“溃退”“微弱”“泄气”“丝毫”“巩固”“不料”“顽强”“激战”“一切”“控制”“封锁”“切断”等。 (记笔记)