小学语文五年下册《清贫》说课课件(附教学反思、板书)课件.ppt

【设计意图】 检查学生的预习情况，培养学生提前预习课文的习惯。引导学生利用课前的阅读提示自学课文，培养学生自学的能力。 板块三 品读重点，感悟精神 1.我们从动作、语言、神态和心理四个方面分析了这两个国方兵士，在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。 2.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件： “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 （1）从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到了什么？ （我体会到方志敏的从容不迫和清贫，以及他为了革命付出一切的高尚品质） （2）方志敏是一个怎样的人？ （廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然） 3.本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？ （运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节） 4.我们只学习了课文中的一桩趣事，课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。 （学生自由交流感受） 5.教师小结：“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话在全文中起到了开篇点题的作用。“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”这句话运用了对比的手法，将共产党和国民党进行比较，突出共产党员矜持不苟和舍己为公的品德。“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。”这句话在文中起到引出下文的作用。 【设计意图】 引导学生品读重点语句，抓住描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的心理活动，了解文章特殊的表达方法。 板块四 总结全文，学习写法 1.快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。（几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜） （1）这一段描写中作者用了怎样的语气？（讽刺） （2）这段话运用了什么修辞手法？（运用设问的修辞手法，自问自答） （3）你从这段话中感受到了什么？（我感受到方志敏的清贫、朴素） 《清贫》说课稿 部编版小学语文（五年级下册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第四单元《清贫》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《清贫》是部编版小学语文五年级下册第四单元的一篇略读课文，文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。全文条理清晰，通俗易懂，字里行间流露出对自国方的嘲讽和对革命者的坚定称赞。 本文让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 二、说学情 五年级的学生有一定的阅读理解能力了，可以让学生们通过个人读，同桌互读，或是分段朗读，将课文读通读顺后，找自己的小伙伴来分角色朗读，注意要读出不同人物的不同语气。从而体会方志敏的高大形象。在朗读的过程中，让学生体会人物品质，可以加上学生的想象用恰当的动作表演。 本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难，但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。 三、说教学目标 1．朗读课文。学会本课生词。 2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。 3．通过分角色朗读、圈画等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 4．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？ 5．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 6.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 四、说教学重难点 学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。 教学重点 学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。 教学难点 五、说教法学法 1.说教法： 小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能