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PAGE3 / NUMPAGES3 《我们的小船》基于标准的教学设计 教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2018 内容来源：小学科学 二年级下册 第1单元 主 题：我们的小船 课 时：共一课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：袁咏梅郑州市惠济区长兴路实验小学。） 目标确定的依据： 一、目标指定的依据 课标要求： 1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。 2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。 3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。 教材分析：第二课我们的小船延续上一节课的故事，同学们在荒岛上夏令营生活时，想做一个小船或者木筏，想象着划着自己营造的小船在海上航行。 学生分析：二年级的的小学生通过上一节课的学习，都有自己制造小船的强烈欲望，他们能展开丰富的想象设计出多种造船方案，而且具有实际操作能力。学生小组合作选择合适的材料进行，如胡萝卜代替树干独木舟，用橡皮筋和木棒制作小木筏等，在制作小船模型的过程中体验设计与制作带来的乐趣。 二．学习目标： 能够在限定的情况下自主设计并制作小船模型。 通过自主设计并制作小船模型，他提高思维能力及动手能力。 学习重点： 能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。 学习难点： 能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？ 学生思考，然后回答。（船） 船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它呢？今天我们就学习《我们的小船》。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 环节二 提出问题 （一）阅读 思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？ 他们幻想像原始人一样，利用岛上的资源造一只船。 教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？ （二）提出问题 他们提出了怎样的问题？ 小组讨论，然后汇报情况。 学生1：可以做一艘大帆船，又快又稳！ 学生2：可以把树干挖空，做成独木船。 学生3：可以用山上的枯树干，做成木筏。 教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多可利用的资源。 学生分小组活动。 根据岛上的资源来提出自己制作船的设想。 环节三 设计制作 探探：独木舟模么，他们是怎用进行制作的？ （三）设计制作 为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？ 型设计方案 （1）用胡萝卜代替树干。 （2）用竹片刀把胡萝卜完成独木舟的形状。 （3）…… 究究：羊皮筏模型设计方案 （1）用气球代替羊皮囊。 （2）用绳子把气球困成3串，每串4串只气球。 （3）…… 奇奇：帆船模型设计方案 用橡皮筋和木棒做一排木筏。 （2）用三角布做成船帆。 （3）…… 根据自己的设计方案，然后进行制作。 （四）表达交流 展示制造的模型,并把制造的过程说给大家听。 学生认真思考，然后交流自己的制作过程。 学生1：制作羊皮筏的时候，一定要把气球困牢，不然气球捆绑不牢就容易掉入水中…… 学生2：独木船的制作过程很简单，只要将胡萝卜挖空，但底部不要挖坏了…… 学生3：竹筏制作时，船帆的位置很重要，不要挂偏了，应该挂在中间位置，船顺着风，快速平稳的前进…… 思考、实验、讨论、总结。 思考、讨论、解决问题 让学生说自己的设计方案，提高学生思维能力。 通过小制作，找出优缺点，提高分析问题，解决问题的能力 环节四 课堂练习 1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？ 2.怎样做用气球做羊皮筏模型？ 3.想一想，生活中还可用哪些材料来制作船？ 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 课堂小结 通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。